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课题
第十章浮力第三节物体浮沉条件及其应用〔第一课时〕
总课时
28
主备人
备课人
教学目标
1、知识与技能:
〔1〕知道物体的浮沉条件;会对生活中浮力的现象加以解释;
〔2〕知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
2、过程与方法:
〔1〕经历科学探究,培养探究意识,开展科学探究能力;
〔2〕培养学生的观察能力和分析概括能力,开展学生收集、处理、交流信息的能力。
3、情感态度与价值观:
〔1〕增加对物理学的亲近感,保持对物理和生活的兴趣;增进同学之间交流与合作的意识;
〔2〕保持对科学的求知欲望,勇于、乐于参与科学探究。
教学重点
掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
教学难点
通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力,初步建立应用科学技术的意识。
教学过程
环节
师生活动
反应调整
导入新课
新课导入:
同学们都吃过饺子,但你们煮过饺子吗?谁能说一下饺子下锅后,浮沉情况的变化?为什么饺子下锅后先下沉,悬浮再上浮,最终漂浮在液面上,它所受力的关系又是怎样的?下面我们就一起来学****物体的浮沉条件及应用。
进行新课
一、物体的浮沉条件
问题1:浸在液体中的物体都会受到浮力,但是有的物体要上浮,有的却要下沉,这是为什么?你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗?
结论:浸在液体中的物体,其浮沉情况取决于物体所受到的浮力和重力的大小。当物体浸没在液体时,假设重力大于浮力,那么物体下沉;假设重力小于浮力,那么物体上浮;假设重力等于浮力,那么物体悬浮;当物体漂浮在液面上时,它所受到的重力等于浮力。
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问题2:利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导:
对于物体的浮沉条件,从力的关系看,取决于物体受到的重力和浮力的大小关系。从密度看,取决于物体的密度与它所在液体密度的大小关系。如果物体的密度等于液体密度,物体在液体中悬浮;如果物体的密度大于液体密度,物体在液体中下沉;如果物体的密度小于液体密度,物体在液体中上浮,最后漂浮。
对于实心物体,根据F浮=ρ液gV排,G =ρ物gV物,可以通过比拟物体和液体的密度来判断。
问题3:如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉,为什么?你能想方法让它悬浮吗?大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力,从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢?增大浮力还有什么方法?
鸡蛋的重力大于鸡蛋所受的浮力,鸡蛋的密度大于水的密度,所以鸡蛋下沉。向水中加盐,使盐水的密度大于鸡蛋的密度,鸡蛋因浮力大于重力而上浮。增大浮力还可以通过增大排开液体的体积的方法。
二、煮饺子的原理
刚放入锅里时,饺子受到的浮力小于自身重力(也可理解为:密度大于水的密度),,煮熟时由于受热体积膨胀,排开水的体积变大,受到的浮力也变大,重力小于浮力(密度减小),故浮起来,最后漂浮在水面上.
总结归纳
物体的浮沉条件:
〔1〕当ρ物>ρ液时,物体下沉;
〔2〕当ρ物<ρ液时,物体上浮直至漂浮在液面上;
〔3〕当ρ物=ρ液时,物体悬浮在液体中的任何深度里。
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当堂训练
,最后漂浮在水面上,这木块受到的浮力〔〕
,漂浮时大于10N
,漂浮时小于10N
,漂浮时等于10N
,漂浮时等于10N
,发生变化的物理量是〔〕
,木球上浮而铁块下沉。静止后它们受的浮力大小是〔 〕
><F铁球
=
板书设计
第十章浮力第三节物体浮沉条件及其应用
:
〔1〕当ρ物>ρ液时,物体下沉;
〔2〕当ρ物<ρ液时,物体上浮直至漂浮在液面上;
〔3〕当ρ物=ρ液时,物体悬浮在液体中的任何深度里。
轮船:排水量
潜水艇:改变自身的重力
气球和飞艇
课后反思