文档介绍：城关二小课堂教学方式改革实施方案
城关二小课堂教学方式改革实施方案
一、指导思想
以科学发展观为统领,以“以校为本”和“以学为本”为抓手,以“变革学习方式、转换课堂主体”为重点,践行“学为中心,以学定教,多学精教,先学后教”的“有效学习”教改理念,提升教师学科教学和驾驭新课堂能力为目标,促进学生全面发展、主动发展和快乐学习,促进教师更新理念、提升素质和幸福工作,促进我校教育教学质量的快速提升,努力办人民满意的教育。
二、基本原则
“以学为本”原则。坚持以发发展学生智力,培养学生能力,促进学生全全面发展为出发点,注重对学生“有效学习习”方法的研究,培养学生树立终身学习的的习惯和品质。
“教-科-研研-训”一体化原则。坚持课堂教学的“课课题”、课题研究的“议题”、教学研讨的的“主题”和师资培训的“专题”的“四题题”的和谐统一。
“合格课堂堂”的构建原则。关注所有教师的常态课堂堂,让每个学生的课堂学习目标都能达成为为出发点,构建合格的“三导式”教学课堂堂。
4、打造“四有绿色课堂”。
三、目标任务
1、优化学生学习方式。。
将学生学习方式由以听为主的被动学学习向以自主、合作、探究学习为主的主动动学习转变为目标。以开发编制各学科核心心任务”导学卡”为载体。
2、转变教教师教学行为。
以教师讲为主向以学生生学为主转变,变“讲堂”为“学堂”。改改变以“教”为中心进行教学设计的思路,,确立以“学”为中心进行教学设计的思路路,变“教案”为“导学案”,将“导学案案”、和”导学卡”匹配成统一的教学预案案。
3、激活课堂教学变革。
确立立“以学定教、以教导学”的教学策略,追追寻变“先教后学、师讲生听”为“先学后后教、生学师导”的目标价值。载体是根据据不同学科、不同学段、不同课型的特点,,建立特色鲜明、科学合理、便于操作的““导航、导学和导练”即“三导式”高效课课堂教学范式。
4、打造“四有绿色课课堂”。“四有”即有趣、有练、有法、有有效。
5、小组学习的有效开展。
四、措施及要求
1、小组学习的开展展
(1)、小组的构建
本学年,教教师仍然依据尊重学生、遵照自愿原则,根根据学生的知识基础,兴趣爱好,学习能力力,心理素质等对学生进行综合评定,有意意识地将不同层次,不同类别的学生按照““组内异质,组间同质,自愿结合”的原则则进行分组,一般4至6人为一组,每小组组设正副组长各一人,明确帮扶对象,确定定每一成员的职责。学生座位可以条形摆放放。
此项工作由各班主任负责,各任课课教师协助完成。
(2)、小组长的培培养
过去的一学期,各班各年级小组长长的培养不是很均衡,组长个体之间存在较较大差距,反映在各小组在自主学习组织当当中的差异性。此项工作当中,班主任即时时对小组长进行培训
(3)、小组学习习的评价
①、评价的主体要多元,评价价者可以是教师,可以是学生或学生小组;;评价对象可以是学生评教师,也可以是学学生自评,组内互评或小组互评。②、评价价的内容要多元。既要对学习成果进行评价价,更要对在学习过程中表现出来的合作态态度、投入程度、纪律情况、互帮互助和准准备情况进行评价。③、评价要突出小组集集体。把个人之间的竞争变为小组之间的
竞竞争,形成“组内成员合作,组间成员竞争争”。④、评价要激励。要注意以小组中不不同学生的基础,追求“不求人人成功,但但求人人进步”的教学评价境界。
(44)、小组学习的组织和时机
组织
①、教师要参与学生的学习活动,并做出指指导。要使小组合作顺利进行,光靠学生的的能耐是不够的,毕竟小学生的组织能力、、思维能力、自我监控能力还处于相对较低低状态,因此,教师指导不仅不可缺少,而而且占主要地位。教师不能“袖手旁观”更更不能做下一环的准备工作,而应当从讲台台走到学生中间去,在组间巡视,对各个小小组合作进行并直接参与到活动中去,对各各个小组的合作情况做到心中有数。②、是是引导学生学会主动式倾听。尊重每一个发发言者,要让学生明白,每一个人既是倾听听者,也是发言者。让学生掌握一些主动倾倾听的技巧,并在实践中逐步提高。通过相相互启发,相互吸收,相互补充,相互纠正正,知识也得到不断地完善和深化,学生群群体的智慧也得到充分的发挥。③、是发挥挥组内评价作用,强化合作意识。合作学习习以小组集体的学习效果作为评价的依据,,形成一种组内的成员合作,组间成员竞争争的格局,把整个评价重心由激励个人竞争争达标转向大家合作达标。④、适时把握学学习时机,小组是学生学习的一个组织,
让让学生有所归属,激发其竞争性和团队意识识,发挥学生学习的自主性,达到互帮互学学,共同提高的目的。
时机
①、在在学生进行新知预习时,通过小组合作,使使每一个人掌握基础性的要求;②、在进行行知识探究时,学生独