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周记初中模板锦集五篇
周记初中篇1
11月15日星期一心情和天气:晴
“可能”问“不可能”:“他住在哪里?”它回答道:“在那无能者的梦境里。”—题记
今天,以前的同桌给我打电话,祝我生日快乐。
我们笑着聊起初中的时光,然后又谈到了高中。
他骂他的学校像个废物处理场,他说他快成为其中的废物之一了。
我沉默地听他发完唠叨。
他问我怎么样,我说我很好,我在向前走。
然后挂机。
……
他总说他没有办法像我一样,对某件事情坚定不移。我却很想反问他,他到底知不知道我在坚定什么?当然,他不知道,所以又怎么可能像我一样呢!
他总说和我在同一个学校就好了,因为我总是不停地、重复地叫他学****在他堕落之前把他拉回正道。我笑着,却很无奈。当年我劝他和我报一样的高中,是他没自信地回绝了。但中考的分数却根本没差我多少。
中考前,他问我:“你能考上一类吗?”
我说:“能。”
不过,事实证明我不能。
但又有什么关系呢?
我的“能”中带着不自信,但我敢说。
问他,他说:“不能。”没有丝毫犹豫。
他说他没自信,那这算什么?干吗要把自信用在这个“不能”上?
我无法理解。
他总说自己不可能、没把握,羡慕我不后悔。
我并不是没有后悔过,只是我已走上这条路。有时候,我明知会后悔,却还是会选择它。虽然有困难,难免会后悔。可是,如果回头了,我知道那不仅是后悔,也将是我一生的遗憾。所以,无论是选了这条路而不后悔,还是不后悔才走了这条路,总之,我走着自己不后悔的路!
他呢?我想他早就后悔了吧!
在岔道口,因为无法预知未来,看着凹凸不平的路面,他害怕了、退缩了,以“软弱”作为借口选了那条平稳的小径,以“能安稳地生活”来逃避。那一刻,他早己埋下了后悔的根须。
他总说那样保险,把“不可能”,这种自欺欺人的谎言,我听够了,也烦了。
不要用这种谎话来搪塞我!
说实在的,他很可笑。活在一个被自己用谎言筑起的高塔里,却仍会后悔。边对着自己说着自以为是善意的谎言,又边对着我抱怨着自己的悔恨。这实在是够莫名其妙的!
只不过是坑坑洼洼的路而而已,还不需要什么人生意外保险,再者,没有经济来源的他,木身什么都没有,就更不需要个人财产保险。不过,既然他那么喜欢保险,就去多买几份也无妨。然后,给我从那个垃圾堆中滚出来!不要就这样甘心“长眠”于安稳中!
我不知道他干坐着在期待什么。
不过,别看我!
我不打算帮他,别太过于依赖我,他的人生不属于我,我只是一个过客。既然他木来就了解到自己快被同化成为废物,那么就应该凭借自己的力量走上正确的道路。
自然,这些话我不会真正对他说,得靠他自己发现,否则就是坠入虚空。周记初中篇2
周记是一个完整的过程作业、笔记五大环节,少了哪一步都会影响的效果,生应当尽早养成良好的****惯,按部就班地跟着课程进度学****稳扎稳打才能为打下坚实的基础。
一、抓好预****环节
预****即课前的自学。指在讲课之前,自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容,是上课做好接受新知识的准备过程。有些由于没有预********惯,对一堂课要讲的内容一无所知,坐等讲课。
老师讲什么就听什么,老师叫干什么就干什么,显得呆板被动,缺乏学****的积极性和主动性。有些学生虽能预****但看起书来似走马观花,不动脑、不分析。这种预****一点也达不到效果。
(1)能发现自己知识上的薄弱环节,在上课前补上这部分的知识,不使它成为听课时的“拌脚石”。这样,就会顺利理解新知识。
(2)有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力,加强理解和消化;哪里应该重点记笔记,做到心中有数。
(3)预****有利于弄清重点、难点所在,便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样,疑惑易解,听起来轻松、有味,思起来顺利主动,学****效果高。
(4)预****可以提高记笔记水平。由于课前预****过,讲的内容和板书,心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的,着重点记书上没有的或自己不太清楚的部分,以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
>>>>新学期学****切忌课前盲目预****br/>
(1)预****时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少,不必求全理解,疑难也不必钻深,只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来,作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题,自己一定要搞懂,以消灭“拦路虎。”
(2)若以前没有预****的****惯,现在想改变,先预****后上课,但不能一下子全面铺开,每门功课都搞提前预****这样做会感到时间不够用。显得非常紧张,不能达到预****效果。因此,刚开始预****时,要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预****试点,等到尝到甜头,取得经验后,并在时间允许的条件下,再逐渐增加学科,直到全面铺开。
(3)预****应在当天作业做完之后再进行。时间多,就多预****几门,钻得深一点;反之,就少预****几门,钻得浅一点。切不可以每天学****任务还未完成就忙着预****打乱了正常的学****秩序。
(4)学****差的学生,课前不预****上课听不懂,课后还需花大量的时间去补缺和做作业,整天忙得晕头转向,挤不出一点时间去预****其实,这种学生差的根本原因就在不预****上。学****由预****上课、整理复****作业四个环节组成。缺了预****这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学****任务后,要安排一点时间预****这样做虽然费了时间,但上课能听得懂,减少了因上课听不懂而浪费的时间,同时,还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长,运转正常了,学****的被动局面也就会改变,就再也不需加班加点了。
(1)要注重讲究实效,不搞形式。要根据安排时间,不能顾此失彼。预****一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样,印象会较深。新课难度大,就多预****一些时间,难度小就少预****一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力,又轮到讲授新课的科目进行预****其他科目只需一般性的预****某些学科,也可以利用星期天,集中预****下一周要讲授的课程,以减轻每天预****的负担。
(2)预****的任务是通过初步阅读,先理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、论证方法等),为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是:①复****巩固和补****有关已学的旧知识,找出新课中自己不理解的问题,并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么?这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么?并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预****时要看、思、做结合进行。看:一般是把新课通读一遍,然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查;需要想的就应该认真想一想;需要记的就应该记下来。思:指有的时候要想,做到低头看书,抬头思考,手在写题,脑在思考。做:在看的过程中,需要动手做的准备以及对课本后的练****题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做,不会答可以再预****也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预****以后,还要合上书本,小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。
二、注重听课环节
学生的大部分时间是在中度过的。因此,听课是学生接受教师指导,掌握知识,发展的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高学****的关键。听课时,有的学生全神贯注,专心听讲;有的分心走神,萎靡不振,打瞌睡。有的像录音机,全听全录;有的边听边记,基本上能把教师讲的内容都记下来;有的以听为主,边听边思考,有了问题记下来;有的干脆不记,只顾听讲;有的边听边划边思考。思考时,有的思考当堂内容,有的思考与本课相关的知识体系,有的思考教师的思路,有的拿自己的思路与教师的`思路比较。
那么,怎样才能达到听好课的目的呢?总的要求是要抓住各学科的不同特点,带着问题听,听清内容,记住要点,抓住关键,着重听老师的讲课方法与思路,释疑的过程与结论。具体要求:
。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多,这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此,每个学生都应该虚心向老师学****在老师的启发诱导下上好每一节课。
,全神贯注地听老师讲解,跟着老师的讲课思路走,千万不能思想开小差。如果在老师启发下,自己有了比较好的想法,可以在笔记本上记下来,等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之,课堂上的“分心”,是学****的大敌。
、结论之前,自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。
。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么,怎样才能做到当堂理解呢?在课堂上,你想的应与老师讲的统一,你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下,你要始终开动脑筋,积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方,应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题,应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。
。听课是为了增长知识和发展智力。因此,不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识,更应该注意老师讲课的思路。追着老师的思路跑,目的在于把老师讲课过程中运用的各种方式,过程搞清楚。学****老师是如何进行周密科学思考的,从而提高自己的和智力水平。有的学生不注意老师的讲课思路,而偏重于老师的推导,总结出来的公式或结论,认为这是听课的主要目的。其实,这样掌握的知识,是知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快,又不能用于解决实际问题,更谈不上发展智力。
。知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。当老师讲解这些关键知识时,你一定要特别注意,抓住不放。同样,不抓住学科特点的关键学****也会影响你的学****效果。实际上,各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点。学****中非抓住这些特点不可。如、、课要特别注意观察和实验,在获得感性知识的基础上,通过思考来掌握科学概念和规律。要通过大量演算,证明等练****获得知识,培养出。和外语在听课时,主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点,并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力。以便更好解和掌握语言和文字。
三、紧抓复****环节
复****是对前面已学过的知识进行系统再加工,并根据学****情况对学****进行适当调整,为下一阶段的学****做好准备。因此,每上完一节课,每学完一篇课文,一个单元,一册书都要及时复****若复****适时恰当,知识遗忘就少。早在1885年,德国的学家艾滨浩斯,通过实验发现刚记住的材料,一小时后只能保持44%;一天后能记住33%;两天后留下的只有28%;六天后为25%。所有的人,学****的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复****做到“每天有复****每周有小结,每章有总结”,从而形成了惊人的。因此,很多学生对所学知识记不住,并不是脑子笨,而是不善于复****或复****功夫不深。
(1)课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样,在脑子里过一遍。看看能想起多少,忘了多少。然后翻开笔记,查找漏缺。
(2)看教材时,应边看边思,深思重点、难点。分析疑点、深化理解。
(3)看阅必要的参考书,充实课堂所学的内容课前预****br/> (4)整理与充实笔记,对知识进行归类,使知识深化、简化、条理化,并按规律去加强记忆。