文档介绍：实验教材五年级下册语文教学计划(人教版)
实验教材五年级下册语文教学计划
一、教学理念:
1、突出个性发展,尊重学生个性世界,培养学生个性。
2、语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学生的语文素养。
3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学****必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学学****方式,促进学生在教师指导下主动的富富有个性的学****br/>6、注重过程,终结结性评价与形成性评价相结合,培养终身学学****的愿望和科学探究的精神。
二、学学情分析:
本班共有学生66人。其中中男生38人,女生28人。绝大部分学生生已经养成了良好的学********惯,他们爱学********有上进心。从上个学期期末测试结果来来看,学生能较好地完成学****任务,合格
率率100%,66%的学生综合测试达到优优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口口语交际能力和写作能力和语文综合运用能能力,也掌握了一定的学****方法。但是有个个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需需老师加强辅导。个别学生学****自觉性差,,不能按时完成作业,还需要老师好好引导导教育。
三、教材分析:
(一)教教材结构:
本册教材继续以专题组织单单元,共八组,分别是:第一组“走进西部部”,第二组“永远的童年”,第三组“语语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,,第五组“中国古典名著之旅”,第六组““走进信息世界”,第七组“作家笔下的人人”,第八组“异域风情”。
全册共有有课文28篇,精读和略读各14篇。这七七组教材,每组由“导语”“课例”“口语语交际·****作”“回顾·拓展”四部分组成成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中中“读读写写”的词语,是由会写的字组成成的,要求能读会写;“读读记记”的词语语,只要求认记,不要求书写。一些课文的的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接接”。
(二)教材特点:
1、加强强目标意识,全面、准确地落实语文学****目目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥挥语文教科书育人功能方面,进一步加强
3、专题设置更加灵活,编排形式在继继承中又有发展
4、导学和练****系统地地设计,更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际··****作”的类型发生一定的变化
6、在在“综合性学****中,指导学生设计和开展展语文学****活动,引导探索和研究的过程,,提高语文综合运用的能力
(三)单元元重点、难点
第1单元:一是引导学生生通过读书和搜集资料了解西部,ji发热热爱西部的情感;二是引导学生学****把握课课文主要内容,联系上下文,体会优美语言言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一一步提高理解语言的能力,并不断积累语言言,增强语感;三是引导学生了解一些比较较简单的、适于他们接受的写作方法,并试试着将这些写法运用到自己的****作中。
第2单元:一是让学生通过读书,体会作作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更更深切地感受正在经历着的童年生活;二是是通过对比阅读,领悟的一些表达方式;
三三是丰富语言积累;四是交流和描绘自