文档介绍：幼儿园体育活动研修总结(三)
幼儿园体育活动研修总结(三)
幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别,在逻辑上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的,都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣,促进幼儿身体的健康发展,都是为了发展幼儿的基本动作,让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。
如果说体育活动是面向全体,照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健健体活动,那么体育游戏则是注重个体张扬扬,允许自由发挥,不求一致发展的侧重锻锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的的综合课程。因此,本学期我们更注重幼儿儿体育游戏的设计与指导。经过一学期的研研究,现将体会、经验小结如下:
在自自编自玩体育游戏《好玩的球》的过程中促促进幼儿主动发展。
我班小朋友对皮球球特别感兴趣,因此从幼儿的兴趣、发展需需要和生活经验出发,我们生成了这一活动动。
游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。。以往都是老师教授,
全体幼儿机械的按同同一个玩法游戏。这次,我们把游戏的主动动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩??都可以怎样玩?在幼儿自主的活动中,其其个性的发展才是充分的、最和谐的。幼儿儿不仅从中得到了快乐,探索和解决问题的的能力也得到了很大的提高。
《带着小小球去散步》、《我有一个大皮球》、《运运西瓜》一系列活动中,幼儿感知了球的特特性。在探索球的一物多玩的活动中,孩子子们想出了许多不同于以往的拍着玩、踢着着玩等方法,两脚夹着跳、两腿夹着走、碰碰碰球、传球等等。有时候,***总是怕孩孩子不行、不会,其实如果放手让孩子去做做,孩子的潜力是非常大的。所以,要充分分相信孩子。要让幼儿在快乐中学****在快快乐中获得有益于终身发展的经验,就要把把学****的主动权还给孩子,充分发挥其主动动性,他们才会感到真正意义的快乐