文档介绍：新闻采访稿
---张莉
采访对象:赵微(新闻概论老师)
采访目的:如何从枯燥的理论课中提高学****效率。
问:从你上课的情况开看,你觉得我们班的上课效果怎么样?
赵微(以下简称赵) :多数同学听课认真,但是不能确定同学是否理解透彻,能不能消化。
问:在你备课的时候,阅读新闻概论书你有没有觉得很枯燥?
赵:不枯燥,我原来语言学专业的书还要枯燥,想比之下新闻学概论要较之更有趣。
问:市面上出版的理论书我个人认为太枯燥,你对他们在编排上有什么样的建议?
赵:内容编排上太形式化,事例要换成更为新鲜的。
问:在这么的书中,你问什么会选择我们现在学****的这本书?
赵:其一,在学校的一定要求范围内挑选;其二,此书的作者是新闻领域内权威人士。
问:你之前提到的语言学的书很枯燥,那在你学****这类书的时候,你是怎么学****的呢?
赵:我其实也不是很合格的学生,但是我会挑自己感兴趣的,与实际相结合的相关理论学****br/>问:那你在上语法相关必修课的时候你怎么学?
赵:以前我的老师上这类课一般是放羊,自己回去看。现在反思起来,我认为如果老师布置专题学****大家自己根据这不同的专题来学理论,效果肯能够会更好。
问:上次你布置的论文作业,受到作业之后,你有没有什么印象很深的文章?可能是写得太好了也可能是太糟糕了?为什么?
赵:有许多篇印象深刻的,挑好的十篇没什么问题。所说的好,一般是选题较好。但是最大的问题是内容一般都是网上拉的,学术不规范。糟糕的也有,论文全是网上拉的没有动过一点点脑筋。
问:在课上你挑了几个同学进行交流,你坐在台下,你觉得效果怎么样?
赵:从同学的表现上来看,大多数同学是比较认可的。也是给大家一个感性的时间机会让大家知道新闻学概论大概是什么。
问:我现在完全不知道新闻学概论的重点是什么,我应该怎么学?
赵:首先,了解学科的范围(是干什么的)
其次,了解学科的历史;在来,是它与其他学科的关系。至于其中的概念,稍微看。我认为大概就是分这几个方面来学。
问:这门课考试会大概怎么考?想从老师出题的角度,来学****相关课程。
赵:一个是比较实体的也比较碎,例如新闻的概念;另外是比较原理性的,例如新闻工作者的职业道德,此类会结合事例来分析。
问:你以前在学语法课的时候,有没有学不下去的时候?遇到这类情况你怎么办?
赵:这种情况也有,当时我是看不下去就不看了把它扔一边。现在想想觉得,但是方法不好,看不下去了就去做点别的事情,过段时间再去学。但是不能把它完全扔掉。或者换种思路去学,与实际结合了去看可能不会太枯燥。
问:你现在是一些学生的导师,如果有个学生来求助你说,他并不是害怕看理论书但是就是没这个勇气来跨出第一步,他应该怎么样找出突破口?你会给他什么样的建议?
赵:实际操作方法有很多,如果时间允许我们可以一起看;或者和同学一起看,一起讨论;或者硬性规定有时也能达到效果。
另外我觉得每代人更不相同。我们这代是比较注重实际,你们这代会比较注重内心感受。其实应该有时候更加关注实践是不是能真正完成,然不是单单觉得自己不喜欢就不去做。
问:在课后我们如果想找点相关的书籍来阅读,这么多书我们怎么选择?
赵:从基础的先看,例如**导论,这个就是最基础的;然后再看专业相互交叉的书籍,例如传播心理学。先看了基础的在看跨学科的,这样更有助于你们理解。