文档介绍：堕宣
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关于如何提高中职学生的物理学习兴趣
李振华
摘要:中职学生物理基础普遍较差,且层次落差大。而物理知识的理解性强,连贯性较强,要学好物理必须有一定的基础,需要投
入时间和精力。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质
量的关键。
关键词:学习兴趣激发树立信心
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:———
物理学在中职教育中占有重要的位置,它是专业课的知识基按照学生自己的意愿自主进行摸索,生成具有个体特征的知识结
础。学好物理,可以更好地深化理解专业知识,在专业知识的理构,体现出学生主体的个性、独特性与创造性。而这种宽松的学
解应用上起到事半功倍的作用。众所周知,物理学科难学、难教, 习、实验环境,在学校开展的常规物理实验教学中是很少的,使得
尤其对于中职物理更难。物理抽象、概括的特点使得学生感觉物常规物理实验的很多教学目标不能达成。所以,“非常规”物理实
理枯燥、无趣,听不进去。学生理解掌握物理知识比较困难,加之验的广泛开展为学生在物理学习过程中发挥主动性、自主性和创
有的中职学生学习态度不够端正,对基础课教育认识不到位,学造性创造了物质条件。“非常规”物理实验对培养学生创性思维,
习过程中分化现象比较严重,相当一部分学生掉队,达不到应有树立生态意识,形成健康心理,培养健全人格起着十分重要的作
的要求,恶性循环,从而失去学习物理的信心。因此,提高中职学用。
生对物理的学习兴趣显得非常重要。利用电教媒体。激发学生参与物理活动的兴趣
积极主动地营造融洽的师生关系在物理教学中,运用投影片、录像片或多媒体课件,创设与教
教师工作和服务的对象是学生。因此,良好的师生关系是学学内容相吻合的教学情境,使学生有如身临其境之感,可以充分
生学好物理的第一步。热爱学生、倾听学生的意见、主动和学生地激发他们的学习兴趣和求知欲望,使他们的学习变得轻松愉
做知心朋友是老师跟学生建立融洽的关系,充分调动学生学习积快,进而收到很好的教学效果。要实现这一点,就必须在枯燥无
极性的重要环节。中职学生在之前的学习生活中多为学习成绩味的传统实验中灵活运用电教媒体进行实验教学。比如,在《绪
不太好,受到老师批评比较多的学生,他们的逆反心理比较强论》教学时,可以播放一些物理知识的科教影视片,如雨后的彩
烈。如果他们继续受到教师的漠不关心或过多的指责,就可能使虹、火箭的发射过程、静电现象等等,这样既可以通过神奇而又非
他们的学习情绪变坏,对教师产生讨厌、对抗的不良情绪,继而对常实际的物理现象提高学生的学习兴趣,又可以使学生在兴趣盎
老师的课感到反感,甚至跟老师对着干。学生的这种不良情感必然之中,对这门学科以及它的知识结构、体系有一个比较概括的
然导致知识的传授过程受阻,宛如向板结的花盆中灌水,虽然上了解。如“动能和势能相互转化”这节课,可以播放卫星绕地球的
面溢满,可是却没有得到实际的渗透和滋润。教师要热爱自己的运转和海水涨落的情况。这样极大地提高了学生的兴趣和主动
学生,关心他们的学习和成长,当学生在学习中遇到困难和挫折性,使学生能被一种不可抵挡的吸引力诱导着学习。
时,教师要耐心地帮助他们分析原因,找到解决问题的办法,而不讲述有