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吉安师专学报哲学社套科晕一九丸:丰第三妇
浅探如何激发中学生
学习语文的兴趣和热情
刘正明
教学,魁一种“以学生为主体,以老师的深刻理解和正确认识。中学生之于语文.
为主导的边活动。无论何种学科或何种也是样的道理。倘若他们对语文的重要性
形式的教学,若仅有老师方面的传授,而没认识不足,学习的必趣和热情也就很难形
有学生方面的积极思维和主动活动相配台, 成面乏期以来,由于受重理轻文错误蕊念
是决然不会有很大收效的。特别是以“听、曲影响,大多数中学生对语文的学习态度,
说、读、写”忭为信息传递方式的语文学是不够端正的。因此,摆透语文学科的重要
科,更应以调动学生的学习兴趣和激发学生意义,提高学生对语文学科的思想认识,也
的学习热情,作为教学活动的前提条件。当就形成了激发学生学习兴趣和学习热情的首
前,中学语文界的很多同仁都在进行教改试要环节。
验,尝试运用“启发式”的方法进行教学。笔者为,要真正搞好这个环节,有两
其中成功者固然不少但慨叹着“启而不个原则必须坚持,一个是集中性与经常性相
发”而宣告失败的,却也不乏其例。毋庸置结台的原删,另一个是理论与实际相结合的
疑,是否调动和激发了学生的学习兴趣与热原则。所谓集中性与经常性枢结台,就是既
情,便是他成功或失败的重要原因之一。要在每学年每学期的开始,,一两个课时集
医此,探讨一下如何激发中学生学习语文的中地阐述学习语文的重要性叉要在后的
兴趣热情的问题,对于促进中学语文教学学习过程中,随时强调重视本学科的必要
方法的改革,提高中学语文教学的质量,是性,批判忽视语文的种种错误认识和错误行
很有意义的。在长期的教学实践中,笔者体为。所谓理论实际相结台,就是在论证学
台到,调动学生学习语文的兴趣,激发学生好语文的重婴意义和分析轻视语文的危害性
学习语文的热情,不但整可以馘到的,而且时,既要讲点大道理,更要运用包括正反两
途径和方法也是多种多样的。方面的实际例子。
首先,应当摆透语文学科的重要意义, 根据上述指导思想, 对学生进行语文重
帮助学生提高对语文学科的认识,端正学习要意义妁集中性教育时,在理论上,可经常
语文的态度。人们对某一事物的兴趣和热【用、重申和强调毛泽东同志关于学生在校
情,如粜要达到较为强烈和持久的程度,就只要学好了语支,出校后就有了常常用得着
必须有对该事物的自觉而又执着的追求。而的基础工具的论述以及壬亚南同志关于在青
这种自觉雨执着的追求,首先来自于对事物少年时期背诵几十篇古诗文, ·辈子将受用
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无穷的教诲等名人酱句,突出语文学科的基者以为一一
础性和工具性,在实际,则应大量引伟数学语言在形式上要做到音速适电,
人名人凭借语文基础获得事业成功的事迹, 音韵宏亮,音质亲切甜美,音调抑扬顿挫;
广泛搜集学生由于语文差雨影响备科学习的在内涵上要富有感情即倾注教师的感情倾
例子,并从一般人的学习工作和生活中寻找向和体现教材的感情色彩。筒言之,就是要
有关的材料,运用或正或反的实例,充分揭声情并茂。这一点,对诗歌、抒情散文以及
示语文的重要性。至于对学生进行关于语文演说稿等文体的教学尤为重要。因为这些文
重要意艾的随时性教育,务必去掉一劳永逸体