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《荷花》导教案模版(第二课时)
《荷花》导教案模版(第二课时)
三年级下册语文科“一堂清”导教案
★教课内容3、《荷花》第二课时
★学****目标:
1、理解课文内容,感觉荷花的漂亮,培育爱美的情味和热爱大自然的感情。
2、领会作者丰富的想象,学****边阅读、边想象画面的念书方法。
3、学****作者察看荷花的方法和如何把看到的、想到的写清楚。
★重、难点:
1、领会作者丰富的想象,培育对大自然美的体验。
2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”
一、整体感知沟通新知(5分钟)
1、复****生字词:
、载歌载舞、随风漂浮等词语(读了这些词,你眼前出现了如何的情景?)
、莲蓬、饱胀、衣裳、忧如、舞蹈、蜻蜒、
2、回首课文的主要内容:这篇课文的第二自然段主要写了(),第三自然段主要写了
(),第四自然段主要写了()。此中第自然段是写我看到的,第
自然段是写我想像的。
二、导学吃透互帮互带(15分钟)
(一)小组读1-3段,议论:
1、这三段分别是从、、方面来描绘荷花的。
2、学****第一段:
找出写荷花香气很诱人的词?
3、自由读第二、三自然段:
(1)第二段是环绕哪一句话来写的?在文中画出来。
(2)用“—”画出课文描绘荷叶的句子,用()标出课文描绘荷花的句子。
(3)作者详细写了种不一样形态的荷花,分别是、、。
(4)课文用(什么词语)把三部分连结起来的?请仍旧子仿写一句话。
(5)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中这个词用得好,由于
(6)第二段主要写荷花的形状。谁能归纳的谈谈荷花的形状美在哪里?
(7)看图谈谈:白荷花有的姿势,能够用这个词归纳。
(8)作者为何把一池荷花看作是一幅活的画?画家指的是谁?
(二)巧读四、五段。
.指名朗诵四、五段
.看到了这漂亮的荷花池,你想到了什么?
.自由读课文,看作者沉醉在这类美的境地中的时候,他眼前出现了如何奇异的风景?
.假如,你也变为了一朵荷花,理象一下,会有哪些动物来告诉你什么?
.作者为何会产生这样的联想呢?
.齐读第四、五自然段,领会荷花的美。
三、归纳分享应用自如(15分钟,此中练****及作业部分10分钟)
1、变换角色,个性体悟:勇敢想象,假如你变为了一朵荷花,小鱼会告诉你什么?小鸟会告诉你什么?你最想说什么?
、作者不过在赞叹荷花的美吗?他实际上是在颂扬谁?
四、拓展延长直击考点(5分钟)
“这么多的白莲花,一朵有一朵的姿势。”想想它们分别有什么姿势呢?
★练****及作业
(10
(得分:
分)
分钟)
一、在括号里填上适合的词。
嫩黄的()碧绿的()雪白的()
一阵()一朵()一幅()
二、按要求改写句子。
、荷叶挨挨挤挤的。(改为比喻句)
、我不会忘掉自己是在看荷花。(改为反问句)
《荷花》导教案模版(第二课时)
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