文档介绍：《玩陶泥》说课稿
尊敬的各位领导、评委老师:
大家好!今天我说课的内容是赣美版小学美术第一册第十六课《玩陶泥》。下面我将从教材分析、教学理念、教法学法、教学流程四个方面来谈谈对这堂课的设计。
一、说教材
    1、教材分析
    我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《玩陶泥》一课,该课属于“造型· 表现”学****领域,即通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验与探索,培养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。
2、说学情
一年级的学生,他们还保留着对玩沙玩泥的那份特殊的感情。特别是生活在山区的孩子,泥巴对他们来说并不陌生,对泥土的可塑性及用途有一些了解,所以我课前布置学生在家先亲自动手用水和泥巴做一做,尝试玩泥巴的感觉。
3、教学目标
    认知目标:通过摸、捏、看、做等游戏活动,丰富学生对泥巴的感知,初步掌握玩泥巴的几种基本方法。
    情感目标:通过听、说、制作、交流,丰富学生对泥巴的认识,激发学生的创新精神,陶冶学生的审美情操,初步培养学生热爱大自然的情感。
    能力目标:通过玩泥巴的游戏,锻炼学生的动手能力,与人合作的能力。
   4、教学重、难点
    重点是引导学生感知发现泥加多少水泥巴才会听话,初步掌握泥塑制作的方法:捏、搓、压、团等。
    难点是培养学生的创新意识及自主探究意识。
  二、说教学理念
    《美术课程标准》中指出:低年级阶段的美术学****强调的是感受、体验和游戏性,将看、画、做、玩融为一体,打破了学科门类的界线。所以本课的教学理念就是充分调动学生各种感官的功能,体验玩泥巴的乐趣,鼓励学生做个生活的有心人,能从中感悟到泥土是人类生存不可缺少的一部分,并明白要珍惜每一寸土地。
  三、说教法和学法
我结合一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点,在整个教学中创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学****氛围,以“趣”引路,以“情”导航,将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来,运用“欣赏观察法”,展示泥巴作品的图片,导入新课,激发学生的兴趣,然后采用“循序渐进引导法”“直观演示法”让学生学****泥塑的技法和制作过程,再加上“摸一摸”、“揉一揉”、“听一听”、“做一做”、“评一评”等一系列教学手段,使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。
四、说教学流程
为了顺利的实现教学目标,我采用小组合作的教学模式,把教学过程设计为以下环节:
    1、欣赏泥塑,激发情趣
“同学们,今天的课堂上来了一位特殊的朋友,想知道它是谁吗?听听它有什么话想跟大家说吧?”这充满诱惑的语言紧紧抓住孩子们的好奇心,适时播放《泥巴的自述》:“亲爱的小朋友们,你们好!我是普通而又平凡的泥巴,我没有光鲜亮丽的外表,但我很听话的哦!经过人们灵巧的双手的塑造,摇身一变,我就成为人见人爱的艺术品了!”这样开场,既调动了孩子们的积极性,也激发了他们的学****兴趣。孩子们对泥巴有了一定了解,接着我利用课件展示各种漂亮的泥塑作品,在欣赏的过程中让孩子们自己去观察,知道泥塑是由什么做成的,并让他们在欣赏中开眼界、***趣,诱发创造欲望。继而导出课题。
2、触摸泥巴,了解特性
    首先让孩子们通过摸一摸、揉一揉,亲身触摸泥巴,体验对塑泥泥质(无沙石、杂草等)的感觉,然后引导他们初步了解泥巴的特点,并探