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神奇的“1”
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学习目标
知识与技能
掌握100以内数的特点,初步培养抽象思维。
过程与方法
经历动手过程,体验自主探索与合作交流的学习方法。
情感态度与价值观
感受数学的趣味,激发热爱数学的兴趣。
学习重难点
重点
进一步理解数位,加深对100以内数的认识。
难点
通过动手总结摆出的数的个数和方片个数相关规律。
用1个方片可以摆出几?2个方片呢?3个方片呢?4个方片呢?……
方片的个数和所摆出的数的个数有什么关系?
怎么才能快速准确地写出所有数?
方片个数
数的个数
摆出的数
1
2
1、10
2
3
2、11、20
3
4
3、12、21、30
4
5
4、13、22、31、40
5
6
5、14、23、32、41、50
6
7
6、15、24、33、42、51、60
7
8
7、16、25、34、43、52、61、70
8
9
8、17、26、35、44、53、62、71、80
9
10
9、18、27、36、45、54、63、72、81、90
当堂检测
(),最小的数是()。
60
6
。
老师今年的年龄刚好是一个可以用8个方片摆出的数,而且个位上的数比十位上的数大4。老师今年多少岁?
课堂小结
同学们,这节课你们学到了什么?
作业布置
一个两位数要用18个方片才能摆出来。
(1)这个两位数是几?
(2)还可能是别的数吗?为什么?
谢谢观赏,再见!