文档介绍：高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级
一年级
授课人
学科
数学
授课日期

教材解析
摆一摆、想一想。
教材设计了一个生动有趣的活动，让学生通过实际的操作，进一步巩固数位及位置的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。活动通过让学生把某一数量的圆片摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识，还通过引导学生观察每组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力，整个活动不仅能够使学生在实践操作中发展形象思维能力，还通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。
目标
定位
1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3、培养学生间合作能力、探究精神。
重点、难点、疑点
重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成
难点：熟练地掌握所学的知识点。
设计思路及流程
本课让学生经过小组合作摆一摆，并根据圆片及摆出的数，寻找出他们的关系，总结出规律。
当堂反馈选择预案
日日清三类题的预案
基础题：课时训练第1-4题
发展提：第5、6题
提高题：第7题
教学
反思
督查
学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
高效课堂展示课型执行性课案
板块流程结构
情境创设·导学策略
学生学习行动期望
三、巩固练习。
教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？第二位叫什么？
教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……
1、出示两个小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。
十位
个位
○
○ ○
○
表示的数是：2
表示的数是：11
表示的数是：20
2、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？
3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？
十位
个位
○
○○
○○○
○○○
○○
○
表示的数是：3
表示的数是：12
表示的数是：21
表示的数是：30
4、若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？
十位
个位
○
○