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知识与技术:
1、学****本课生字新词,积累词汇。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、读懂课文内容,认识青头为救红头所做出的努力,认识
牛的吃食特点。
过程与方法:
以读为主,抓住文中描绘青头的词句进行理解、意会。
感情、态度、价值观:
1、意会青头无所恐惧,拯救红头所表现出来的朋友间真挚的感情。
2、激发学生珍惜友情,团结互帮。
授课重点、难点:
1、认识青头为救红头所做出的努力。
2、意会青头与红头间真挚的友情。
授课时间:
两课时
授课过程:
27、在牛肚子里旅行第一课时
一、揭题思疑,导入新课
1、斩钉截铁,提出本节课学****内容。
2、板书课题,学生齐读。
3、思疑:读了这个课题,你有什么想说的?
4、教师梳理问题,导入新课。
二、初读课文,学****生字新词。
1、学生自由读课文,并给每个自然段标上序号。
2、分段指名读课文。
3、集体议论,纠错正音。
4、出示文中生字新词,指名认读。
5、教师重申识字难点。
6、学生齐读词语,坚固识记。
7、回到文中,同桌一同读课文。
三、读文解疑,整体感知
1、谁在牛肚子里旅行?
2、红头为什么会到牛肚子里旅行?
1)学生默读课文1—4自然段。
2)指名反应。
3)引导意会红头的不测受到,始料不及。
4)学生有感情地朗诵课文1—4自然段。
3、红头是如何在牛肚子里旅行的?
1)学生自由读课文5—17自然段。
2)从文中画出说明红头所在地址的语句。
3)引导学生用上“先再接着最后”将以上各句连起来,来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。
四、.总结讲堂,认识牛吃食的特点
1、学生正确、流畅地齐读课文4—17自然段。
2、说说:从红头的旅行过程,你还发现牛吃东西时有什么
特其余表现?
27、在牛肚子里旅行第二课时
一、复****导入
1、指名说说:红头是如何在牛肚子里旅行的?
2、导言:这是多么可怕的一次旅行,红头能顺利回来,离
不开谁的帮助和激励?
二、再读课文,认识青头对红头的帮助和激励
1、学生默读课文5—17自然段。
2、找出描绘青头帮助、激励红头的语句,进行朗诵、意会。
1)指名反应找句子。
2)练****说话:当红头被大黄牛吃到嘴里时,青头;当红头被吞进牛肚子里时,青头;当红头感觉沉痛丧气时,青头;当红头
从头到达牛嘴里,但已经不可以动弹时,青头;当红头流着泪感谢它时,青头
(3)组织讲话:从青头的所作所言中,你感觉到了什么?
3、学生疏角色有感情地齐读全文。
三、.总结想像,拓展延长
1、.总结:在青头的帮助和激励下,红头惊险地达成了在牛肚子里的旅行,这可真是个奇景啊!
2、引导想象:当红头从牛肚子里出来后,还会对青头说了些什么?
3、拓展:你能试着讲一个风趣的历险故事吗?
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