文档介绍：该【家长助教活动总结 】是由【秋江孤影】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【家长助教活动总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿期是人一生中各方面开展的关键时期,而这个时期教育任务的主要承当者就是家庭,其次才是幼儿园和社区乃至社会。家庭对于幼儿生活习惯的培养、情感的熏陶、知识的引导以及社会标准的指导为孩子以后的开展奠定了重要的根底。
幼儿园以各种形式定期向家长进行不同形式的家庭教育指导活动,实现家园共育。我园本学期开展了家长助教活动,要求各班邀请一名家长组织一节教学活动。本次活动,我班邀请陈浚桐的妈妈来担任家长助教,开展了一节礼仪活动小兔子生病了”,活动很好的激发了幼儿的兴趣,幼儿积极动手操作,活动气余浓烈。
在家长助教活动中,选择适合孩子学习的内容,走进课堂,以上课的形式传授给幼儿。活动前,教师与家长充分沟通,准备好活动时的材料,使孩子们能够积极动手操作。陈浚桐妈妈为了给孩子上好一个活动,精心备课,对教案反复推敲;上课时,精神饱满,教态自然大方,语速适中,语言'甜美,极具亲和力,米取了多种形式与幼儿进行积极有效地互动,孩子们的眼球被这位助教老师有趣内容深深吸引着,激发起了孩子们强烈的好奇心和动手欲望,在动手操作的同时也让孩子们从中学会了礼貌待人。
家长助教”拉近了家长与幼儿园之间的距离,成为幼儿园教育中新的资源。家长们带着自己特有的专业知识走进课堂,带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式,弥补了教师在专业领域的缺乏,实现了家庭与幼儿园更为平等更为广泛的教育互补,家长助教为教师和家长问提供了一个交流和经验共享的时机:家长可以分享教师先进的教育观念、教育技能和教育经验,
教师也可以从家长那里获得更多有关幼儿的有效信息,了解家长对教育的理解和期望,并从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得帮助。
总而言之,家长助教的活动充分体验了家园合作,于教师教育工作的开展以及家长家庭教育的开展都有非凡的意义,为幼儿的开展更是奠定了良好的根底。
家长助教活动总结篇2
自从家长助教活动开展以来,我班共有7名家长报名参加了家长助教培训班,刚开始,他们对家长助教”不太理解,以为只是来开开会,听听就行了,不用那么认真。但是,听过两次讲座后,他们认识到了家长助教活动意义重大,而且,小一班的一位家长还自告奋勇地组织了一次活动,这些都让家长们觉得,家长助教活动是一项任重而乂道远的工作,并非只是开开会那么简单。特别是在组织了家长观摩晨间活动和集体活动后,家长对老师的工作更是多了一份理解和支持。最让我感动的是:当刘世华家长看到我们每周四都在逐个地为幼儿剪指甲时,主动从家里带了两把指甲钳来说:用剪刀剪指甲不太方便,还是试试用这个吧!”听到这样的话语,能有人设身处地地为我们的方便着想,这就是对我们莫大的精神抚慰,能得到这份
支持和理解,就算工作得再苦、再累,我们也是心甘情愿的。通过家长助教活动的开展,家长配合幼儿园的热情增高了,在主题评价活动开展过程中,许多家长收集了各种树叶,做成了漂亮的树叶贴画,楮诚扬的妈妈还做了一本非常精致的树叶标本,为活动的开展提供了丰富的感性材料。一直以来,许多家长都认为孩子毕竟是孩子,乱弹琴,不懂事,怎能由着你的性子来?因为有了这种思想,于是要求孩子一切听从家长的摆布,家长说的才是正确的,但现在的孩子主观意识都很强,叛逆性也很强,对父母的摆布不可能言听计从,于是,家长总是说孩子很任性,倔强。试问:你们这些家长尊重过孩子吗?你为孩子想过吗?参加家长助教活动,能让家长学到一种观念,那就是正确的儿童观,学会平等地对待儿童,尊重儿童的意愿,从儿童的角度去看世界。从陈丹丹家长口中得知:他们的家里和幼儿园里一样,也有小熊的家、小鸭的家、小白兔的家,她说,孩子喜欢玩这些,我们就尽量为孩子多想想,虽说家里乱了些,但只要孩子玩得开心就行了。说得多好!
家长助教活动总结篇3
幼儿期是人一生中各方面开展的关键时期,而这个时期教育任务的主要承当者就是家庭,其次才是幼儿园和社区乃至社会。家庭对于幼儿生活习惯的培养、、知识的引导以及社会标准的指导为孩子以后的开展奠定了重要的根底。
幼儿园以各种形式定期向家长进行不同形式的家庭教育指导活动,实现家园共育。我园本学期开展了家长助教活动,要求各班邀请一名家长组织一节教学活动。
本次活动,我班邀请陈浚桐的妈妈来担任家长助教,开展了一节礼仪活动小兔子生病了”,活动很好的激发了幼儿的兴趣,幼儿积极动手操作,活动气余浓烈。
在家长助教活动中,选择适合孩子学习的内容,走进课堂,以上课的形式传授给幼儿。活动前,教师与家长充分沟通,准备好活动时的材料,使孩子们能够积极动手操作。陈浚桐妈妈为了给孩子上好一个活动,精心备课,对教案反复推敲;上课时,精神饱满,教态自然大方,语速适中,语言'甜美,极具亲和力,米取了多种形式与幼儿进行积极有效地互动,孩子们的眼球被这位助教老师有趣内容深深吸引着,激发起了孩子们强烈的好奇心和动手欲望,在动手操作的同时也让孩子们从中学会了礼貌待人。
家长助教”拉近了家长与幼儿园之间的距离,成为幼儿园教育中新的资源。家长们带着自己特有的专业知识走进课堂,带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式,弥补了教师在专业领域的缺乏,实现了家庭与幼儿园更为平等更为广泛的教育互补,家长助教为教师和家长问提供了一个交流和经验共享的时机:家长可以分享教师先进的教育观念、教育技能和教育经验,教师也可以从家长那里获得更多有关幼儿的有效信息,了解家长对教育的理解和期望,并从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得帮助。
总而言之,家长助教的活动充分体验了家园合作,于教师教育工作的开展以及家长家庭教育的开展都有非凡的意义,为幼儿的开展更是奠定了良好的根底。
一、目前家园沟通中存在的问题
近些年来,许多幼儿园教师越来越重视与家长的沟通,在沟通方法上积累和总结了一些经验,但是在目前的幼儿教育活动中,家园沟通中仍然存在着以下一些问题:
〔一〕幼儿
教师存在思想误区,对家园沟通认识程度不高,家园间缺乏沟通。一些幼儿教帅错误的认为教师的主要工作就是日常的带班,平时幼儿没有什么问题,不必要与家长沟通,即使平时幼儿出现问题,能在园内解决的就不与家长沟通或等到幼儿有突出问题时再与家长沟通。家长是幼儿生活中的主要内容,家长普遍希望了解自己子女在园的各方面情况,如果教师平时很少与家长沟通,容易导致家园教育断裂;如果教师隐瞒幼儿存在的问题,容易导致家园间的不信任和误会,使家园互动的情感根底消失殆尽;如果教师在幼儿出现问题时不及时与家长沟通,容易导致家长的不满,给原本可以顺利解决的问题加大了难度,给家园间的沟通人为设置障碍。
(二)家园沟通方法欠缺。知己知彼,方能白战不殆。在日常实践中,局部幼儿教师缺乏与家长沟通的方法,相互问缺乏了解,在日常沟通中缺乏艺术,以单纯呆板的方法与家长沟通,不会因时因地的变化,遇到较简单的问题与家长沟通时还能够应对,遇到较难的问题时,就可能导致沟通桥梁被阻塞。
家园沟通是一个系统性的工程,惟有在奠定共同情感根底的前提下,因时因地不断变化沟通技巧,提升沟通艺术,才能实现家园间的完全融合。
二、家园间沟通的根基
〔一〕对幼儿共同的爱是家园沟通的根本前提。教师与家长的沟通都是为了一个共同的目标,那就是教育好幼儿。共同的爱使家长和教师的距离拉近,使家园的交流更加自然、融洽。在日常教育中,幼儿教师在幼儿园对幼儿施行的教育,要表达对
幼儿的关心和保护,把家庭中父母对幼儿之爱在幼儿园中延续,同时,幼儿教帅要积极引导家长在家庭中保持对幼儿的正确指导和教育,保持教育的一致性,使双方对幼儿的爱成为家园问永恒的旋律。
三、家园沟通的艺术
〔一〕时间艺术。家园问要建立经常性的沟通机制。家园间的沟通并不是简单的表现在幼儿出现问题之时,而是要表达在教师与家长之间经常性的往来之中。或利用家长接送幼儿的时刻与家长短暂交谈,及时地互通信息,或利用家访、等形式,或在课堂,或在街头,借助形式多样的沟通渠道,建立相互问不断沟通的长
效机制,传递相互问的信息,校正双方在幼儿教育中存在的误区,弥补双方的缺乏。幼儿教师要不断提取幼儿各方面开展情况的材料,进行分析,提取有用的事
例,借助不断变化的沟通形式,向家长充分展示幼儿的各方面情况并与家长随时交换意见,拉近家园的距离,使家长从内心感受到教师全心全意为了孩子的诚意,与教师在育儿问题上形成共同语言,到达心灵沟通。
〔二〕、主体艺术。确立家长的主体地位,提高家长的参与积极性。
〔三〕、行为艺术。
1、幼儿教师要不断丰富有关家庭教育方面的知识。不断丰富有关家庭教育方面的知识的目的是为了更好地沟通。家庭教育与幼儿园教育不同,有着不同特点,幼儿园教师应了解家庭教育的特点和规律,懂得一些家庭教育方面的知识。不断丰富教育思想内容,为指导家长做充分准备。
2、建立家园间相互信任的关系。教师与家长的沟通必须建立在相互信任的根底上。如果家长对教师失去信任,
教师那么很难与家长进行沟通。教师要理解家长的顾虑和心情,想方设法赢得家长的信任,要尊重每个家长,热情、耐心平等地对待每个家长,增强家长对教师的信任。
4、善于聆听,并积极地给家长以反应,注意在表情、体态、语言上支持、鼓励家长表达自己的观点。如注视对方的眼睛,用简短的话语回应对方,用点头表示认同等,使家长感到教师是真诚的,从而愿意与教师进一步交换意见。同时,教师在聆听的过程中,还要及时了解家长的需要、困难,有针对性地与家长讨论,实现家园间的充分沟通和理解。
家园沟通是幼儿园和幼儿家庭、幼儿教师和幼儿家长问连成一体的主要手段。在日常教育中,家长和教师不断的互动形成的有效沟通能够促进家园间的密切合作关系,积极的家园沟通能够增加双方的共识,持续不断的沟通那么为幼儿可持续性开展架起了一座终南捷径,使幼儿教育到达事半功倍的作用。