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幼儿大班幼儿观察记录30篇大班少儿观察记录
幼儿大班幼儿观察记录30篇大班少儿观察记录
观察记录30篇
观察内容:今日带小朋友进行户外活动,抵达了活动场所上,我交代了今日户外活动玩的内容与规则,“今日,我们玩均衡木、布包、毛球。请你们自由选择,
喜爱玩什么就去拿什么玩,拿了哪一种器材就要跟着负责这类器材的老师那处”
孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很快乐。突然,听见传来了哭声。我连忙寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那处哭。我立刻跑过去认识原由:“妞妞,你怎么了?”并欣慰他不要哭了,妞妞抽搐着说:“我刚才在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下均衡木,可是回来就不见了”听了他的表达后,我理解本来是因为有人抢了他的小布包玩具。
妞妞把布包放在一边,去走了一会儿均衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想一想就哭起来了。我欣慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其余小朋友拿去玩了啊,你可以玩其余的玩具嘛,
那处还有毛球、皮球都可以玩啊。”听我这么一说,他倒也不怎么悲伤了,他说可是那个大布包是我先看见的。我告诉他说:“好朋友之间应该相互礼让,你玩会儿我玩会儿才快乐嘛。假如你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。”说到这里,我立刻问身旁玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢?”立刻就有好多小朋友踊跃举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的”“妞妞,你看,这么多小朋友都很礼让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个相互合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本领最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。”淘淘听了仿佛理解了,擦擦眼泪快乐地去玩去了。
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分析措施:幼儿心理的据有欲是很强的,他感觉这件玩具是他先看到的话,
就必定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时,我们应该及时地指引
他们,愿意与他人一起分享玩具。
供给自由活动的机遇,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓舞他们经过多方面的努力解决问题,不轻易放弃战胜困难的试试。
指引幼儿参加各种集体活动,体验与教师、伙伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲密、合作的态度,学****初步的人际交往技术。
在今后的活动中培育幼儿相互礼让的精神,同事加强幼儿之间相互合作的
意识。
在户外活动前要重申活动规则,提示幼儿活动时应注意的事项等,这样可以防范有些事故的发生,保证活动的正常进行。
观察地点:中一班午休室观察时间:每次午休时间
观察记录:第一次与晨晨接触,你必定会感觉她是个特娴静的小女孩,可从平时的观察与认识中发现她特其余开朗、调皮,精神劲特足。就拿每天的午休来说吧,她总是那个独一向来睡不着的孩子。
幼儿已经睡下许久,大多数幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听到有在小声地哼唱。这是谁呢?寻着声音找过去,本来晨晨还没睡着。
幼儿午休不久就发出均匀的呼吸声,大多数都酣睡在甜甜的梦幻中,这
时我突然听到谁在睡梦中的哭声,接着就听到带着哭腔的起诉声:“晨晨掐我!”本来又是晨晨在睡不着的时候惹祸了。
观察分析:晨晨从小就没有午休****惯,在幼儿园里时间长了还好,但假如放假回来,便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系,家长反响孩子在家向来不午休,家长也忙,懒得哄她睡午觉,长此过去便养成了她不爱午休的****惯。
教育策略:采纳“次序渐进”的方式促进其形成优异睡眠****惯。
俗语说得好:“一口吃不行胖子。”而坏****惯也不是一天两天能改得掉
的。对此,在教育晨晨时我没有一下子要求她改掉不午休的坏****惯,而是采纳“循
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序渐进”的方式。她开始睡不着,我就坐在她旁边,有时拍拍她,有时给她讲一
首小故事,帮助她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了,但不一会儿就会醒,醒来今后
就在床上翻来翻去,我就让她起来做一些寂静地游戏,如看书。不让她感觉睡觉
是一件烦恼的事。等过了一段时间我发现她入眠的速度快了、时间也长了。
家园配合,共同培育其优异午休****惯。
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《幼儿园教育指导纲领》中指出:家园配合是教育幼儿最好的渠道。假如单在幼儿园午休,而礼拜天及节假日在家不午休的话,那她永久没法形成优异的睡眠****惯。为此,我和家长联系,要求家长和幼儿园配合,使孩子能在在家中也养成午休****惯,这样不中断地进行培育、教育,也就慢慢达到了预期的目的。
不爱午休的薇薇
状况分析:第一次与薇薇接触,你必定会感觉她是个特娴静的小女孩,可从平时的观察与认识中发现她特其余开朗、调皮,精神劲特足。就拿每天的午休来说吧,她总是那个独一睡不着的孩子。薇薇从小就没有午休****惯,在幼儿园里时间长了还好,但假如放假回来,便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系,家
长反响孩子在家向来不午休,家长也忙,懒得哄她睡午觉,长此过去便养成不爱午休的****惯。
幼儿已经睡下许久,大多数幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢?循着声音寻过去,本来薇薇还没睡着。
幼儿午休不久就发出均匀的呼吸声,大多数都酣睡在甜甜的梦幻中,这
时我突然听到谁在睡梦中的哭声,接着就听到带着哭腔的起诉声:“薇薇掐我!”本来又是薇薇在睡不着的时候惹祸了。
采纳措施:、采纳“次序渐进”的方式促进其形成优异睡眠****惯。俗语说得好:“一口吃不行胖子。”而坏****惯也不是一天两天能改得掉的。对此,在
教育薇薇时我没有一下子要求她改掉不午休的坏****惯,而是采纳“次序渐进”的
方式。她开始睡不着,我就坐在她旁边,有时拍拍她,有时给她讲一首小故事,
帮助她睡眠。
不喜爱吃饭的幼儿:既然陈辰那么不喜爱吃饭,我们就和她妈妈商议,
要么饿她一顿不知道成效如何,因为孩子饿了的话必定会吃饭的,她妈妈起初有
点疑心,今后实在也没方法了就答应我们试一试(但还是从家里拿了点酱瓜预备着)。
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到了上午吃餐点,陈辰又开始泪汪汪了,我们就对她说:“你是否是不想吃啊?那就不要吃了,但今日一天都不可以吃任何东西了哦。”陈辰点点头。到了午餐时间,大家吃得都很高兴,只有她愁眉不展的。“陈辰你坐到旁边看着其余小朋友吃饭吧”心想:看着他人吃也许会有点食欲的。没想到的是陈辰显得特其余高兴,一点都没有想吃的念想。起床今后,我们问她:“陈辰,你肚子饿吗?”
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陈辰说:“有点饿”问她要不要吃个包子,她还是摇摇头。还真是固执啊!离园
时她妈妈来接她,我们反响了这个状况,并让她妈妈回家今后无论陈辰有多饿都
不可以给她吃零食只好吃饭(据她妈妈说主要在家零食吃得太多饮料喝得太多造成
的)。夜晚不放心就打电话过去问状况,她妈妈说陈辰吃饭还是吃了一个多小时,
根本没有特别馋的感觉。
这天来的经历,让我们老师内心不安,一直感觉这个方法不是太适合,对孩子来说太残忍,不让吃要饿坏的!最后还是决定放弃这个方法!
我们从陈辰的心理状况来分析:可能是她对新环境还不行以适应,也可能她看到其余小朋友吃饭速度很快怕自己跟不上以致于产生恐惧的心理,也有可能我们老师太关注她了。
今日的户外活动时间段我安排了“救小鸟”的一次挑战活动。早先设置
了一系列的阻碍,比方:爬竹梯,过小河(走梅花桩),爬山坡(均衡板),过山洞
(钻爬)等最后救得小鸟完成任务。孩子们看到这个场景个个异常愉悦,蠢蠢欲动。
胆大的孩子冲在前面,胆寒的跟在后边。
王昕小朋友在竹梯眼前停了下来,他看了看,用脚踩了一下竹梯试了试,感觉有些疑心。后边的小朋友不断地督促他:“你快一点呀。”王昕在伙伴的督促下只得鼓足勇气行进。在竹梯上的他谨言慎行,每走一步都要回头看一下。其余孩子都是手脚一起行进,可他几乎是横着行进的。也许是因为后边伙伴的督促也许是太紧张,王昕在爬到竹梯一半的时候一脚踩空从梯子上滑了下来。
分析及措施:王昕小朋友是我班比较内向,胆寒的孩子,加上身体不太好。平时在家更是遇到父亲母亲及尊长的过分保护和娇宠,在今日的挑战活动中,他没有完成任务。活动对他来说是一个巨大的挑战,无论是心理上还是行动上。固然他终于敢试试,但因为缺少活动经验,不知道如何登攀竹梯,也缺少活动中的自我
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保护意识,最后没有成功。
在冒险运动中,我们关注比许多的是一些英勇的孩子,一些胆子比较小的孩子在活动中其实不现眼,他们很简单被我们忘记忽视。对于提升他们的自我保护意识和能力我们要更加重视。我试想了一下几点措施:
(1)经过各种门路,如教课活动,幼儿感兴趣的活动资料,我带你等,激发幼儿对运动的兴趣,帮助幼儿养成基本的运动能力,走,跑,跳,均衡等,发
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展其动作的协调性。
(2)鼓舞幼儿参加活动,培育其英勇自信的质量。
(3)做好家园联系工作,和家长多沟通,获得家园教育的一致性
数学课幼儿个案情形描述:今日是数学课,当我出示一个由三角形构成
的树时,大多数小朋友都兴致勃勃地数了起来,有的说9个三角形,有的说10个三角形,于是我和小朋友一起点数考据,小C也跟着我的点数在数数:1、2、3,最后当数到10个三角形时,小朋友们一起大声地告诉我,一共有10个三角形。小C也愉悦地一起喊:10个三角形!我请他站起来再大声地说一遍,固然他的口齿不是特别清楚,但在我的要求下重复了3次以后说话逐渐地清楚了。我及时地夸奖了他,他的脸上露出了笑容。
分析与措施:以前的小C在活动的时候常常是神游天外,他不知道上课的时候应该做些什么,上课的时候小朋友要怎么样。有时还坐不住,转来转去,去碰
碰边上的小朋友,影响其余小朋友的学****有时坐着坐着就趴到了地上;有时固然人是坐在小椅子上,但思想向来是不集中的,呆呆地不知道在想什么,更别说跟着你一起说也许回答以下问题了。
但即使这样,我们也没有放弃对他的提示和教育,总是想方想法地指引他。
第一我们把他的座位放在第一个,这样我们看得更清楚了,他也能清楚地看到我
们,当他不集中时,我们可以及时地提示他。接下来,在活动的时候,我有意识
地让他重复其余小朋友的回答,也许把我的话再说一遍。针对他口齿不清的问题,
我们在平时也让他多重复我们说的话,及时地纠正他的发音。慢慢地,孩子上课
比以前认真了,也愿意跟着我们一起说了。
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固然小C在自己操作练****的时候还是不太会,在上课的时候还不会举手发言,但他已逐渐有了上课的意识,知道要跟着他人一起说,一起学,知道有事情要告诉老师,表达自己的想法,说话也愈来愈清楚了。我想孩子的进步还需要我们不断地鼓舞和指引,只要我们有一颗真挚的爱心和耐心,相信孩子还会有更大的进步。
大班活动室幼儿观察记录
观察背景:外村刚转来的穆玉泽小朋友,卫生****惯不好;不肯参加活动,活
动中不踊跃、不主动,性格比较内向;与人沟通时,从不说一般话。总之,玉泽
幼儿大班幼儿观察记录30篇大班少儿观察记录
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