文档介绍：质量分析
一、学生答题主要错误分析:
第4题考查平方根定义的运用,小部分同学对平方根定义的理解不够透彻;
第8题考查全等与轴对称的关系,学生普遍认为“全等必对称”从而选出错误结果;
第10题考查学生结合数轴应用绝对值的定义及平方根的性质来解题,学生对题意理解不清,绝对值的定义及平方根的性质的运用不够熟练,计算出错等原因从而丢分。
第14题考查三角形全等性质的运用,因为没有图形,部分学生没能分辨清AD边的对应边是那条边。
第20题考查实数的分类;小部分学生还没能正确理解有理数与无理数的定义,从而出错而丢分。
第三大题,做图题,考查作轴对称图形,满分5分;学生答题得分均为4分;主要失分原因:(1)找不准对称轴,导致对称点画错;(2)没看清题目,点P用别的字母表示;(3)不理解题意,审题不清,作了线段AB的垂直平分线。
第四大题,计算题,5小题共20分;学生答题得分均为14分;失分主要原因:(1)算术平方根得出一个负数来,(2)负数的绝对值化简有误,(3)求某数的平方根漏答案;第5小题考查运用一个正数的两个平方根互为相反数,求这个正数;总分4分,学生答题均得2分,失分主要原因:(1)不会运用平方根的性质:一个正数的两个平方根互为相反数,它们的和为0来求出a的值,(2)计算出错。
二、教学建议
,找出师生两方面存在的问题,采取一定的对策,在教学实践中逐步解决.
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(1)全体教师都要认真学习课程标准,深入钻研教材,针对所教学生的实际,:教学目标、教学情境、教学活动、例题和习题、小结和拓展.
(2)继续加强备课组建设,