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我担当小学低年级组的体育讲课,我感觉游戏课在小学体育教材中占
有相当的份量,经过游戏讲课能培育学生的创新精神、竞争意识、团
联合作、热爱集体和遵纪守纪等优秀质量。而这些优秀质量正是一个
人健康心态的集中表现。游戏深受学生的喜欢,也为教师睁快乐理健
康教育供给了良机。”
一、利用游戏竞赛形式培育健康心态
经过游戏讲课能培育学生的创新精神、竞争意识、团联合作、热爱集
体和遵纪守纪等优秀质量。而这些优秀质量正是一个人健康心态的集
中表现。比方,在游戏竞赛中一些个性较强的学生因不认输而与对方
发生争吵,甚至“动武”;也有失败组的学生相互埋怨,致使受训斥
的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来,不只影响了游戏讲课的
正常进行,并且还伤了同学之间的平易。这时,我就要抓住这一契机,
耐心地教育学生特别是有偏游偏向的学生认识游戏竞赛的意义,正确
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对待竞赛的成败,责备有碍团结的不良偏向。同时还要与学生一道分
析造成失败的原由,找出取胜的有益要素。还有一个例子就是,我们
学校举行一个篮球竞赛,就因为争一个球,就准备打斗了,我立刻跟
他们两个人说:友情第一,竞赛第二;否则就请先离场歇息。最后使
学生化“丧气”为“振奋”,以踊跃的心态迎接新的挑战。
二、利用游戏竞赛培育适应能力
任何人从事任何事情都不能够能一帆风顺,事事如意。相同,学生在体
育学习中,也不免会碰到挫折。便如,在一场校际拔河竞赛中,因我
发现一名外班的学生参加了某班的竞赛,故高声训斥,结果使该班的
学生转移了注意力而致使失败。这类因为信心书外要素造成的失败使
学生难于接受,情绪特别恶劣。关于这类不测事情的发生,我要主动
地向学生说明实情,讲清道理,充分必然他们的实力,保护他们的自
尊心,并供给再赛的机会。同时还能够经过我国运动员参加世界大赛
出师不利的典型事便来教育学生,使学生认识任何竞赛都可能存在一
定的不测,包含裁判不公等,培育学生接受不测事实的能力,进而增
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强抗挫折能力和情绪调理力。
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