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课文?一夜的工作?教学设计
?一夜的工作?通过对周总理一夜工作的具体分析,进而感受到他为人民效劳的精神,忘我工作的高尚品质。?一夜的工作?教学设计是语文网小编给大家推荐的较优质的教学资源,其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学****下吧!
课文?一夜的工作?教学设计
一、教学目的
1、理解课文内容,学****周总理全心全意为人民效劳的精神,不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。
2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情;学****课文用词确切,说话得体,记叙真实生动感人。
3、学会生字、新词,体会课后第三题三个重点句的意思,用“简单、简朴〞造句。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
抓住对周总理一夜工作的具体分析,进而感受到他为人民效劳的精神,忘我工作的高尚品质。
三、教具准备
幻灯、课件、录音机、彩色粉笔假设干支
四、教时安排2教时
五、教学全程
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第一教时
教学目标:
理解课文有关内容,抓住题眼,懂得总理工作劳苦的具体事例,并能结合自己的思想实际谈谈看法。
教学过程:
(一)教师谈话,揭示课题:
同学们:今天我们要学****一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章,题目叫一齐说(教师揭题)。
这篇文章是何其芳民志亲自陪周总理审阅稿子,亲眼看到了周总理一夜的工作。那么,他这“一夜的工作〞效果怎样样?我们还得来听一听课文录音。(边听录音边看课件)
(二)播放课文录音,整体感知。
思考:①课文讲了一件什么事?
②你觉得周总理这一夜的工作怎么样?要求从课文中找出一个重要句子来答复。
(三)根据思考线路——加深理解
1、师:课文录音听完了,也看了课件,谁能说说它主要讲了一件什么事?
2、生答师概述。
3、师:你觉得周总理这一夜的工作,可用文中哪句话来概括?
要求答复:“他是多么劳苦、多么简朴〞。
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A、理解什么叫“劳苦〞?平时我们通常说的叫××劳苦?(工作劳苦)。
B、理解什么叫“简朴〞?平时我们通常说的叫××简朴?(生活简朴)。
4、师:好!作者写总理的一夜工作,就是从这些方面来写的。
现在请大家再细细读读课文,想想总理工作劳苦表现在什么地方?生活简朴又表现在什么地方?
(四)细读课文,深入理解
1、学生各自细读课文,思考上述问题。
2、重点细读“工作劳苦〞方面的内容。
3、师:好!现在请同学们找一找,课文哪些地方,反映了总理工作劳苦?
生答师书:厚厚的一叠文件
师:这~~~,要在这一夜间审阅完,说明总理工作任务——很重。
师接着说:这么厚的一叠文件,是不是一目十行,粗略地看,或者叫——浏览(让学生答复),什么叫“浏览〞?(学生答复)。师:对了,而是一句一句审阅(板书)。他不仅是一句一句地审阅,还怎么样?
生答师书:看完一句画一小圆圆。(板书)
师引:小圆圈画了以后就算审阅完了吗?
要求学生继续找句答复,师书:一边看,一边思索。
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想一想,问我一两句。
师引:这想一想,有时还问我一两句,这叫——咨询(学生接着答)。读到这里你明白了什么?(生答后)师:是啊!可见周总理审阅稿子是极端的认真。(板书)
4、师:周总理工作劳苦,你还从什么地方也可以看出来?
学生答:师书公鸡叫明了彻夜
上午…下午工作(点题)
5、师引:同学们:你们受过熬夜的滋味吗?请你们谈谈。
学生谈(自由地)
师:是的,熬夜真的比什么都难受,这难道总理不难受吗?
(要求学生从课文中找出具体句子来说说)
生答师书:他每夜都是这样工作的!
6、理解“他每夜都是这样工作的一句话〞。
△读句:形式:齐读:抽读
突出重点词语读。(每个夜晚)
师引:熬夜是难受的,然而总理他每个~~~,可见他****惯了。
(五)小结方法、师引、学生归纳好,学到这里为止,你们看出来了吗?总理工作劳苦主要表达在哪些方面?你们从这些字里行间体会到了什么?
生答师指点:
(工作任务繁重,工作态度极端认真,工作时间相当长)
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(六)教师:
我们的总理就是这样一个人,他为人民、为了人民的利益,真正做到了“全心全意〞,忘我工作。同学们,我们的生活之所以能变得如此美好,就是因为有这一些革命前辈这种忘我工作,不辞劳苦的心血凝结而成的。没有他们那种全心全意为人民效劳的精神,我们的国家肯定是落后的,肯定是要挨打的。那么,人们的生活也是……
好,今天这堂课,我们就学了周总理劳苦的一个方面。
然而,他的生活到底是怎样的简朴呢?这个我们下节课再学****br/>(七)、作业
1、抄写文中新词、生字二遍。(课后读读写写的词)
2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。
板书设计:
厚厚一叠文件工作任务重
一句一句看——工作极端认真
工作劳苦画、思、问
公鸡叫明了彻夜工作
上午…下午(时间长)
一夜工作
生活简朴?
第二教时
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教学目标:
学****理解“生活简朴〞方面的内容,理清课文思路,懂得为什么要这样写,畅谈学****体会,完成课后作业。
一、教师谈话,复****旧知
1、同学们:今天我们继续学****课文“~~〞,昨天,我们了解课文的主要内容,并且重点地学****了第一方面的内容,你们还记得文章概括中心的一句话吗?
生答、师书:生活简朴
工作劳苦
2、问:周总理,工作劳苦主要表达在哪些方面?
学生答复。
二、深究总理生活简朴方面的内容。
1、过渡:是的,他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了,然而他在生活上又享受到了什么呢?
2、学生各自读课文。
思考:总理生活简朴具体表达在哪些地方?
3、问:他生活简朴又表达在哪些地方?
生答师书:
一杯绿茶
一小碟花生米
A、齐读句子。
B、问:“好似〞并没有~~增加,这花生米到底增加了没有?
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C、有“好似〞一词和去掉它意思是否一样?
(要求答复:不一样,这花生米增加了。)
师引:同学们学到这里你又明白了什么?师:是啊!这说明了总理平时吃的——还要少(学生接着说)
4、师:好,到这时为止,我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳,而享受却如此少,这些(指板书)是说总理吃的极其简单,那总理居的又是怎样的呢?请大家再找一下:
生找后答:(师板书)
一张
一盏
两把
问:还有其他的吗?
生答后问:你从哪里看出?
什么叫“如此而已〞?
如把这个词改成省略号的话行吗?为什么?(要求学生讲清周总理的室内陈设极其简单)。
5、师引:
总理工作是那么劳苦,而享受却如此的少。他的身份与工作量,与生活享受形成了明显的比照。你们还从课文的什么地方找到了这种明显比照的内容事吗?
高大宫殿的房子
比照
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室内的陈设
6、师:(手指板书)总结
学到这时为止,我们了解了总理他不管从工作量上来看也好,还是从生活简朴上来看也好,都不像一个国家总理的,你们看到外国总统吗?他们的身边有警卫员,象审阅之类的事情用不着由自己操心去干的。他们吃的、住的、穿的,更不用说了,而我们的总理,生活是一贯的简朴,你们还记得以前学过有关总理生活简朴的课文事例吗?
(邓妈妈补睡衣)
?????????(学生答复)
说明总理生活简朴也是一贯的。
7、师:同学们,我们的总理就是这样工作的,他这一夜如此,一生又是如何呢?
每天都是这样工作的
(齐读三遍)
师引:周总理就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人民,作者目睹了这一夜的工作,他在回来的路上又是怎样的呢?
三、深究课文结尾一段:
1、齐读。
2、问:读这一段话时应读出怎样的语气来?
(自豪、骄傲)
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3、有感情朗读。形式:个别
齐读、轮读
4、问:写总理的一夜工作,为什么还要写我的感想呢?这段又不可以不写?为什么?
5、问:课文不写第一节可以吗?为什么?
(以上两问:主要让学生能按事情的起因、经过、结果,理清脉络)
6、问:这样写有什么好处?
四、教师总结谈话:
是啊,总理这样的工作,不是一次两次,而是每个晚上都是这样工作的,总理真是由于这样积劳成疾,犯了肝癌,于1976年9月9日这一天与世长辞了,终年才70多岁,记得有一个著名作家说过:世界上休息得最少、最少的,就是我们的总理,他这种鞠躬尽瘁,死而后已的伟大精神,值得我们下一代深深地赞颂。同学们你们通过这一课的学****想要说些什么吗?请你们谈谈说出来吧!
五、学生畅谈学后之感
六、作业:作业本中的作业
板书设计:
每个夜晚都是这样工作的
工作劳苦
每天都是这样工作的
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一夜的工作享受少
一杯绿茶
吃
一小碟花生米(增加)
生活简朴
一张
用一盏如此而已
两把
住高大陈设简单
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