文档介绍：“校园集体舞”实践中遇到的问题及解决办法
摘要目的: 了解校园集体舞在推广过程中出现的问题及推广难度方法:通过换位思考与抽样调查结果:只要把握集体舞教育的核心价值,用变通的教学方法推广集体舞,才能真正实现集体舞的教育功能。
关键词: 推广实践校园集体舞反思解决办法
教育部要求推广的《第一套全国中小学校园集体舞》是为了进一步丰富中小学艺术活动内容和形式的重要举措,对调节中小学生情趣、活跃身心、增强同学之间的交流与合作,促进德智体全面发展具有积极意义,但在实现推广“校园集体舞”中出现了不少问题,如下。
全面、准确地推广集体舞的难度
我们可以认为,中小学校园集体舞具有“学校范性艺体教育资源”的基本性质,旨在实现集体舞所蕴涵的青春向上、团结合作、文明交往、陶冶情操、健全人格等教育功能,既然是艺体教育基础,那么从审美角度看最好有特殊的着装要求和大方自信、善于表现自我的性格学生群体,可是在实践中,我们发现着装的适合和统一似乎对于学生和学校都存在着经济压力,也存在着换回运动服装做运动的麻烦。大方、自信、善于表现自我的性格在跳集体舞时无疑起到关键作用,我们却发现大部分中学生似乎放不开动作,特别是男女生配合动作,更是羞羞答答甚至不好意思抬头看对方,动作小气畏缩,越跳距离越远,根本谈不上做动作时的交流合作、文明交往的艺术教育本质,再者校园集体舞毕竟偏重于舞蹈艺术,在运动强度方面还是欠缺健身效果。
用集体舞取代课间操的不利
这里所说的课间操指的是大课间活动,目前各学校一般采用“千人一操”“千年一操”的传统广播操,已经使学生产生严重的“心里疲劳”滋生厌倦、抵触情绪,采用应付态度,被体育教育界称为“典型的被动体育”其教育负面影响十分明显,校园集体舞的出现创新了间操的内容,使学生有了新鲜感,可是实践中,我们发现集体舞对场地的要求远远高于“操”的要求,很多学校难于满足常规性的开展校园集体舞的场地要求,再者,时间一长,集体舞势必也会变成“千人一舞”的旧形式,学生同样会产生心理疲劳,同样会滋生厌倦、抵触情绪。
综上所述是我们在推广实践校园集体舞中遇到的一些问题,可是如果换个角度认识并灵活运用集体舞所蕴涵的教育功能,就会发现解决问题的办法,下面我们再来谈一谈:
1、各学校根据教育目标、课程时段,学生情况及其他条件进行选择、组合、改造。有计划地推广集体舞,一定会收到很好的效果。比如:教学时,可以选定一个年级或每个班级挑选出爱好体育舞蹈、性格大方、型貌较好学生进行实践学习,这些学生能跳出集体舞所体现的健康向上、文明交往、大方自信等集体舞蕴涵的主旨效果,然后以这些学生为示范目标,带动整个学校或整个班级。
2、着装问题不必过分要求,当然能统一更好,在现有校服的基础上统一着装,或要求学生穿统一颜色的服装,例如:女生穿红色上衣深色裤子,男生穿蓝色上衣深色裤子,统一白色休闲鞋。这样效果也会不错!动作配合方面,引导学生大胆交往,如果实在不好意思,男生可以和男生做舞伴,女生可以跟女生做舞伴,只要认真操练,动作幅度到位,能起到锻炼效果,就好。
3、各学校可用集体舞取代课间操的一部分,而不是全面取代。我们知道课间操内容应该是丰富多彩的,学校可以将广播操、传统武术操、现代搏击操、哑铃操、学生自编操、地方民族舞等内容纳入间操,其形式可以是一学期一操,或一月一套操,数套操交替做等,这样就可以