文档介绍：21 女娲造人
知识目标
初步了解神话故事的特点。
能力目标
理解本文大胆而新奇的想象,探究神话故事的魅力,体会想像和夸张在神话创作中的作用。
情感目标
理解女娲的形象,感受对人类诞生的喜悦感,了解关于宇宙起源的朴素的解释。
教学过程★★★
一、导入新课
导入:远古时代,生产力水平低下,知识贫乏,人们对于一些自然和社会现象,比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等,不能科学地解释,于是被困惑的原始人便通过幼稚的想像把自然力形象化、人格化,并且依照人类的英雄形象,创造了许多动人的神话故事。一个被幻想加工过的神奇世界便产生了:山川日月风雨等自然事物都有一个专司其职的神灵;开天辟地后的盘古“头为四岳,目为日月,脂膏为江海,毛发为草木”,威武的太阳神每天乘坐羲和驾驶的车子绕天巡行……
人,到底从何而来?思索着的远古人们用他们丰富的想像创造了女娲抟土造人的神话,今天我们所要学的《女娲造人》。
二、教学新课
☞目标导学一:初读课文,把握情节
自由朗读课文,感知故事情节,并思考下列问题。
,再现这个生动有趣的故事。
?(用课文内容回答。)
她看到周围的景象感到十分的孤独,当她走到池水旁时,照见了自己的面容,看到自己的影子,忽然灵机一动,就想到了为什么不造和自己一样的生物呢。于是人类就诞生了。
?
有两种方法:第一种方法:用黄泥揉成团状***。第二种方法:用一条枯藤伸入泥潭,搅成泥浆,向地面挥洒,泥点溅落的点,就出现了人。
?
把人分成男人和女人,婚姻法,让他们去创造后代。
☞目标导学二:再读课文,把握人物
故事中哪些内容体现出女娲的“神”性?故事中哪些内容体现出女娲的“人”性?
(1)神:一天变化七十二次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人……具有“神”的非凡能力和神奇方法。
(2)人:寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富。具有“人”的心理、情感、活动。
【教学备注】
‖教学提示‖
讲故事:选择自己喜欢的情节讲述,尽量投入感情,表述连贯,力求生动。
同位之间合作,互相讲述;推荐两三个同学当众讲述,鼓励借助肢体语言表现。
☞目标导学二:分析写作手法
品读课文,理解夸张的作用。
找出文中的夸张句子,试着说出它的的作用。
课文15段,用夸张的手法写出女娲的神通广大。
,理解想象的魅力。
(1)仔细品味课后练****风俗通》里两则短文,看看课文中丰富了哪几个情节?
丰富了以下几个情节:①造人的具体过程;②人造出来后欢欣喜悦场面;③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪;④作者的评述。可见作者高超的想象力。
‖教学提示‖
这一环节,解释什么是“神话”:远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力的水平很低,人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化,以他们