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古对今教案古对今教案篇1
(习作指导)
一、明确缩写目的
俺们以往的作文,都是要求写把文章写详细,这是一种作文力量,但是仅学会写详细还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作力量。写文章,应需要详细就详细写,需要简洁就写得简洁。这次作文,是缩写课文,就是训练俺们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求
1、读课文中的(习作要求),想想:缩写要到达什么要求?
2、引导板书:
缩写成的短文不能转变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示,把握缩写方法
1、怎样缩写课文呢?
2、同桌相互争论。
3、小结:
跟简要复述一样,保存原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。
4、看课文中的习作提示,边读边想边画:
怎样压缩才能使缩写后的文章保存原文的主要内容?用“__”划出句子。
四、速读例文,体会缩写方法
快速默读《景阳冈》,分析例文哪些地方做了修改。
1、删减次要的人物、次要的大事,以及说明、交代等地方:
如,《景阳冈》一文中,写武松喝酒后上景阳冈的一段内容,有三个自然段写了他的心理活动。缩写时,把这些次要局部用一两句话一带而过。其次、三自然段,写武松与店家的对话,也删掉了。
2、语言,去掉详细描写的局部:
例如,课文中写“武松打虎”这一重要情节时,特殊是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作,都写得非常细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进展概括性的表达,使语言简洁明白。
五、《草船借箭》片段练习
1、回忆课文的主要内容。(借箭的经过)
2、可以缩写的内容是什么?(为什么要借箭?结果)
(习作讲评)
一、讲评第一课时写的片断
1、出示同学写的缩写片断。
2、重点讲评以下几方面:
⑴修改后的段落是否保存原文的主要内容?
⑵该压缩的是不是都压缩了?
⑶语句是否简洁、通顺、连贯?
二、同学修改片断
1、听教师、同学讲评片断后,修改自身写的片断。
2、四人小组对比上面3点要求,评价同学的片断。
三、缩写全文
1、引导同学再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容,保存主要内容。
2、同学按要求缩写全文,教师作巡回指导。
3、展现与点评。
古对今教案古对今教案篇2
一:活动目标
1、活动中探究管子运水简洁的运程,使其知道管子运水既快又便利。
2、通过活动,激发幼儿产生尝试愿望及探究科学的兴趣。
二:活动预备
管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等
三:活动过程
(一)组织幼儿玩水运水
1、师:“小朋友们,你们喜爱玩水吗?今日教师和你们一起玩水好不好。”“不过要求,让你们把盆子里的水运到小碗里,看谁先运满一碗。”
1、幼儿操作
提问:“你刚刚是用什么运水的?”(用碗舀、海绵吸再拧出水等)
小结:小朋友们真能干,会用不同的东西想方法运水,
(二)引导幼儿用管子运水
1、出示图片
“刚刚大家玩得真快乐,可是有个小弟弟正在发愁,愁什么呢?原来他想喝水,但只有一桶水,搬也搬不动,小朋友你们想不想帮小弟弟能运出水来?”
2、幼儿第一次尝试
提问:(1)“你用什么运水的?水出来了吗?”
师:“用管子怎么运水呢?你来试一试吧。
(2)“你为什么不用杯子或其它?”
师:“大家想不想用他的方法试验一下?”
2、幼儿其次次尝试
提问:(1)“你的管子出水了吗?是怎么做的?
(2)“为什么有的小朋友管子里不出水呢?”(幼儿争论)
师:“由于管子里有空气,刚刚吸的时后没把空气吸完,所以不能出水,想再照我的方法来试一次吗?”
3、幼儿第三次尝试
提问:“这次有没有胜利?你是怎么做的?”
(三)了解几种水的运输
提问:(1)“在我们的生活中,很多聪慧的人就利用这样的原理创造了好多东西,比方水泵抽水……“
(2)“知道有哪些东西是利用这个原理的吗?”(幼儿个别答复)
(3)“让我们长大后创造更多有用的东西,给大家带来好处和便利。
古对今教案古对今教案篇3
一、教学目标:
教会学生做眼保健操,培育学生坚持每天做眼保健操的习惯。
二、教学重点:教会学生正确地做眼保健操
三、教学难点:做眼保健操的正确方法,精确穴位,相宜力度。
四、教学过程:
教师预备好眼保健操穴位图(附图),并应娴熟把握手法、节拍、穴位、力度,才能胜利地做好眼保健操。
1、眼保健操的作用:眼保健操,能帮忙眼睛消退疲惫,到达爱护视力的目的。过程:通过按摩刺激眼部四周的穴位和皮肤肌肉,增加眼四周血液循环,改善神经养分,消退大脑疲惫和眼球内过度充血。到达消退眼睛疲惫的目的。
2、眼保健操需留意的事项:
(1)保持双手清洁、勤剪指甲。
(2)用力适度、轻柔、缓慢。
(3)找准穴位、自始至终在穴位上按揉。
(4)做操时轻闭双眼,做完后闭眼1分钟。
(5)第四节轮刮眼眶时,不要触及眼球。
(6)坚持每天做,每天不秒于两次。
五、小结
思索题:
1、眼保健操有什么作用?
2、做眼保健操留意的事项?
古对今教案古对今教案篇4
教学过程:
一、谈话引入课题
生命安全高于天,父母给你的生命只有一次,所以每个人都要珍惜生命、留意安全。
今日我们要学习的主题是防溺水教育。
二、新授
1、游泳中要留意的问题:
组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。
学生争论:在游泳时要留意哪些问题?
学生分组争论以后,教师进展总结:
游泳要严格遵守“四不“:未经家长、教师同意不去;没有会游泳的成年人伴随不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。
2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故,然后组织学生共同分析发生溺水事故的缘由,教师作总结:溺水缘由主要有以下几种:不会游泳;游泳时间过长,疲惫过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。
3、溺水的急救
(1)发觉溺水者如何将其救上岸。
教师进展具体讲解:
方法一:可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者,再将其拖至岸边;
方法二:若没有抢救器材,可以入水直接抢救。接近溺水者时要转动他的髋部,使其背向自己(为什么?)然后拖运。拖运时通常采纳侧泳或仰泳拖运法。
未成年人发觉有人溺水,不能冒然下水营救,应马上大声呼救,或利用救生器材呼救,未成年人爱护法也规定:“未成年不能参与抢险等危急性活动。“
学生根据教师的讲解方法,全班学生每2人分成一个小组,进展模拟演示,1人扮演溺水者,1人扮演抢救者。每个小组轮番进展,其他同学细心观看,最终做出总结,指出优点和缺点。
(2)如何开展岸上急救
教师具体讲解急救步骤:
第一步:当溺水者被救上岸后,应马上将其口腔翻开,去除口腔中的分泌物及其他异物。假如溺水者牙关紧闭,要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节,并用力向前推动。同时,两手的食指与中指向下扳颌骨,即可搬开他的牙关。
其次步:控水。抢救者一腿跪地,另一腿屈膝,将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上,一手扶住他的头部,使他的嘴向下,另一手压他的背部,这样即可将其腹内水排出。
第三步:假如溺水者昏迷,呼吸微弱或停顿,要马上进展人工呼吸,通常采纳口对口吹气的方法效果较好。若心跳停顿还应马上协作胸部按压,进展心脏复苏。
第四步:留意要在急救的同时,要快速打急救电话,或拦车送医院。
学生根据教师的讲解方法,全班学生每2人分成一个小组,进展模拟演示,1人扮演溺水者,1人扮演抢救者。每个小组轮番进展,其他同学细心观看,最终做出总结,指出优点和缺点。
三、课堂总结
1、同学们小结:
通过这次活动,你懂得了什么?
2、教师小结:
生命只有一次,幸福欢乐把握在你的手里,盼望同学们通过这堂安全教育课,学会珍惜生命,养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
四、课后作业
利用查找书籍、上网、开展调查等方式深入了解防溺水的学问,写一篇调查报告。
古对今教案古对今教案篇5
活动目标:
1、激发幼儿探究兴趣和求知欲望。
2、探究磁铁的特性.
活动预备:
1、大小不同的磁铁若干。
2、铁钉、回形针、杯子、积木、钥匙、布、记录表记号笔,纸片等。
活动过程:
一、魔术导入。
1、变魔术:教师用白纸让回形针站起来。
2、为什么教师能让回形针听话乖乖站起来?
3、出示磁铁。
二、第一次尝试。
出示材料(米中放一些铁钉、回形针、螺丝帽、铃铛等)。米中藏着许多磁铁的朋友,请你们帮磁铁把米中的朋友找出来。
1、幼儿操作。
2、教师小结:是啊!能被磁铁吸住的物品是铁制品。像回形针、螺丝帽、铃铛等。篮子吸不住,由于它不是铁做的,我们叫它非铁制品。
三、其次次尝试。
磁铁找到了许多吸的住的朋友,教师还为大家预备了很多的东西,你来猜一猜,试一试。
1、介绍记录表的用法。
2、请一位小朋友选一件物品猜一猜,试一试。师生共同完成试验。
3、出示记录表,记录幼儿猜想结果和试验结果。
4、幼儿集体操作,并作简洁的记录。
5、反应记录表。
四、延长活动。
嬉戏:小鱼游来了。找出磁铁的朋友。区分铁制品和非铁制品。