文档介绍：2017一年级教师部编教材培训心得
【2017一年级教师部编教材培训心得】
聆听了各市优秀教研员或特级教师、名师、历届在国家或省里获得一等奖的教师现场点评。本次活动,课型丰富,有阅读教学,有识字教学,有****作指导,还有口语交际;教材版本多样,有人教版的,有苏教版,有部编本,还有北师大版的;学段不同,从一至六年级每个学段的课都有,让参会的老师们享受了丰盛的语文教学大餐,也让我第一次听到那么高大上的优质课,受益匪浅,眼界大开,脑洞大开。
一、成功的课教学目标要清晰。
教学目标主要指一节课要达到的目的或企望取得成效的标准,而不单指教什么内容,进行什么教学活动。教学目标是一节课的支柱和统帅,课堂的各个教学环节和教学活动,都是围绕教学目标设计并为实现目标服务的。纵观这13节课,目标明确,教什么、为什么教、教到什么程度、怎么教,明确无误,清清楚楚,13节课除《恐龙》一课复述课文第二段,培养学生的复述能力这一目标没有达成外,其他的课教学目标达成度高,教学明明白白,过程清清楚楚。这些好课告诉我们,平时一定要吃透课标精神,研读教材,了解学情,把握学段目标,把教学目标制定得准确、清晰,心有目标,才能胸有成竹,上起课来才不会脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里。因此,教学中每堂课下来,要看看设定的教学目标是否达成,用了哪些策略,学生学到了什么程度,这样才会不断提升教学水平。
二、成功的课教学生有方法地学****br/> 没有方法地学****是机械的学****是盲目的学****是高耗低效的学****方法比知识更重要。古语:授之以鱼,不如授之以渔。
在这个信息社会,搜索引擎让知识获取变得简单便捷,纯粹的知识成为廉价的信息商品。教学生如何利用书本获取知识、理解知识、运用知识,教学生如何更好、更快、更有思考地获取、理解、运用知识,让学生掌握语文学****的方法,是一堂好课的标准,也是老师们追求的目标。本次的13节课,都重视学****方法的指导与实践,让这生学会学****br/> 如在《老人与海鸥》中,老师教给学生批注的阅读方法。先让学生初品细节,尝试批注,写下自己的感受,此是学生的批注是比较随意的,有的是对一段话的批注,有的是对一句话的批注,有的只是随意写了几个字;接着老师示范批注一处细节饼干丁,抓住关键词,品味作者为什么要写饼干丁,运用假设、连结、比较等策略思考,达到内容与形式的融合;后来再让学生体验抓住关键词,继续批注,留下思考痕迹,最后展示学生的批注,分享学****收获。分层批注,思维得了提升,实现逐步深入地阅读。反思我们平时的教学,也有让学生作批注,写下自己的阅读收获、感受,但却没有对批注的方法给予指导、示范。
刘冰老师在执教《凤辣子初见林黛玉》时,教给学生跳读的方法难读难懂的外貌描写跳过去,课件出示头上戴着攒珠髻,绾着挂珠钗,项下戴着璎络圈,裙边系着玫瑰佩,身上穿着窄裉袄,外罩银鼠褂,下罩洋绉裙并齐读,说学生快速用一个词形容王熙凤给你留下的印象, 跳读不妨碍学生对王熙凤的整体印象,但是会错过一些很有意思的东西,刘老师又教给学生细读,品一品,对比刚才跳过去的内容,你现在看到了什么?我想,今后学生在阅读《红楼梦》或其他大部头的著作时,对于生涩难懂的内容他一定会用上跳读的方法,但也一定不会错过对精彩之处的细读。
《写一个场景****作指导课,教师通过视频、图片让学生了解什么是全景镜头,什么是特写镜头,开课两分