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养殖生产实习报告
水产养殖学科是一个实践性很强的学科,必需具有肯定的生产实践学问。下面是为大家整理的养殖生产实习报告,欢送阅读。
通过实习,使学生既复习稳固课堂所学学问与试验方法,又学习和把握的学问与生产技能,培育和提高综合力量与综合素养,并初步建立水产养殖业的总体概念。依据水产养殖学专业〔本科〕实践教学体系改革内容和课程体系改革打算》要求,东北农业大学动方案的根本精神,《高等农林教育面对21世纪教学物科学技术学院水产养殖系99~O1级学生〔每年〕进展为期28周〔4月12日至10月10日〕生产〔14周〕和毕业〔14周〕相结合的实习,取得了可喜效果。
一、生产实习根本思路
依据高等教育应培育具有理论根底扎实、学问面宽、力量强、素养高、适应时代进展需要的复合型特地人才的综合素养教育总目标的根本精神,结合东北农业大学“面对黑龙江省经济建设主战场培育人才作为工作的重中之重,坚持‘全面培育、发挥优势、突出特色’的原则,全方位、多层次培育具有创精神和创业力量的优秀人才;通过构建本科生‘创人才
培育体系’,切实加强专业建设、课程建设和教材建设”的总体规划,将生产和毕业实习作为综合素养教育的重要环节之一,坚持教学实习与养殖生产生态环境相结合,使学生了解和把握水产养殖生产经营方式及其设施,以水产养殖技术、土著特产鱼类资源评估与利用为主要内容和结合点,坚持水产养殖学专业的多门主要专业课严密联合与协作,经过周密筹划与科学组合进展生产与毕业实习。通过实习,使学生既复习稳固课堂所学学问与试验方法,又学习和把握的学问与生产技能,培育和提高综合力量与综合素养,并初步建立水产养殖业的总体概念。
二、实习方式与方法
实习学生〔5~12名〕分为8~13组,每1~3组1名实习指导教师。实习前指导教师结合实习单位所从事争论或生产任务,给实习学生进展3~7天专业学问、生产技能或试验方法进展讲授与培训。在实习过程中,每一个试验或生产环节由指导教师或特聘实习指导教师〔技术职称为副高职以上〕进展讲解和培训,并针对上一个环节进展技术总结实习内容尽可能由实习学生亲自操作,对当地渔业资源状况进展调查,并写出评估与利用的报告。实习完毕时,撰写实习报告;实习单位结合实习期间学生综合表现和所把握学问与技能状况,给出学生生产或毕业实习业绩。
三、实习课程范围、水域和参观内容
生产实习的课程包括:鱼类增养殖学、甲壳动物增养殖学、冷水鱼养殖、水产动物养分与饲料学、水产动物疾病学和水产饵料生物学等6门专业课。参与生产实习的指导教师8
名〔教授2名、副教授4名、讲师2名〕,其中鱼类增养殖学
1名、甲壳动物增养殖学1名、冷水鱼养殖1名、水产动物营
养与饲料学2名、水产动物疾病学2名和水产饵料生物学1名。
实习地点:东北农业大学科技园区、中国水产科学争论院黑龙江水产争论所松浦试验站和冷水鱼试验基地〔牡丹江宁安市〕、黑龙江省水产技术推广总站、黑龙江省鲟鳇鱼试验站
〔鹤岗市萝北县〕、黑龙江省农业科学院水产分院、哈尔滨市水产技术推广站、齐齐哈尔市金三角渔业公司、中国水产科学争论院房山冷水鱼试验基地、哈尔滨市鱼苗生殖场、黑龙江省军区政治部农场、佳木斯市农垦佳南养殖场等12处长期实习地点,其中东北农业大学科技园区、黑龙江省农业科学院水产分院和齐齐哈尔市金三角渔业公司为“挂牌”长期合作实习、试验、试训、教学基地。
四、教学目标及其要求
教学目标:复习和稳固所学的鱼类增养殖学、甲壳动物增养殖学、冷水鱼养殖、水产动物养分与饲料学、水产动物疾病
学和水产饵料生物学等6门专业课的根本内容和试验方法;学习养殖水域渔业资源调查的根本内容和根本方法,初步把握养殖水域渔业资源调查方法与渔业合理利用的综合分析力量;培养和提高综合力量与综合素养;初步建立水产养殖业的总体概念。
教学要求:鱼类增养殖学、甲壳动物增养殖学、冷水鱼养殖、水产动物养分与饲料学、水产动物疾病学和水产饵料生物学等方面的根本理论学问和生产技能;初步具有运用所学的理论学问综合分析生产中的实际问题的力量;生疏养殖生产的主要环节和根本设施。在争论制定水产养殖学专业实践教学体系改革方案的根底上,东北农业大学动物科学技术学院水产养殖系先后屡次召集有关人员进展研讨,并撰写生产和毕业实习大纲与实习指导书印发给学生,同时相应作好各种物质预备和实习地点、参观地点选定工作。实习前动物科学技术学院印发实习工作打算并召开全体师生发动大会,实习过程中动物科学技术学院水产养殖系定期召开指导教师总结会,争论解决实习中消灭的问题与难题,这是作好生产和毕业实习工作的根底条件。
五、结语
针对目前我国高校招生数量大幅度增加和单门课进展教学实习存在的弊端等实际问题,教师们以深刻地生疏到水产养殖
专业〔本科〕“教学实习的目的是复习与稳固课堂讲授内容和试验方法”的旧观念已不适应教学和教育进展的要求,必需将单门课独立实习改为多门课联合进展综合教学实习〔即生产和毕业实习〕,培育学生动手力量和生产技能。转变教育观念、增加改革意识是生产和毕业实习改革取得良好效果的前提。