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人教版三年级数学上册第四单元教案《加法》
人教版三年级数学上册第四单元教案《加法》1
教学目标:
,较好地掌握万以内整数加法的计算法那么。
,提高学生的计算水平。
教学重点、难点:
使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法那么。
教学过程:
一、复****导入笔算以下各题
54+33=47+39=220+630=550+380=
全班自主完成,教师巡视,做完后集体订正。〔重点让学生说说是怎样算的,出错的孩子为什么出错。〕
师:笔算进位加法要注意什么呢?
生自主总结:相同数位对齐;从个位加起;个位上满十,向十位上进1,十位上满十,向百位上进1……
师:那今天继续来学****万以内的加法,比拟和以前学****的知识有什么关系?
二、学****新课
〔1〕出示课件36页主题图,你能从图中得到哪些数学信息?
生1:我知道了中国湿地动物主要可以分为三类,有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2:我知道了其中鸟类最多,有271种;哺乳类最少,只有31种。
生3:我知道了爬行类有122种。
〔2〕利用这些信息,你能提出哪些数学加法方面的问题呢?
生1:中国湿地动物中鸟类和爬行动物一共有几种?
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生2:中国湿地动物中鸟类和哺乳类动物一共有几种?
生3:中国湿地动物中鸟类、爬行动物和哺乳类一共有几种?
你们真会观察,首先我们来解决第一个问题,该怎样计算呢?
生:就是把鸟类和爬行类动物的种数相加,算式是271+122。
师:这两个数有点大,且不是整十整百的数,不容易口算,那我们该怎么办才能更准确地计算出结果呢?
生:用竖式笔算。
师:想一想,竖式应该怎样写呢?自己试一试。
学生尝试独立列竖式笔算;教师巡视了解情况。
组织学生展示交流竖式计算的方法及结果:
师:你是从哪一位加起的?与之前我们学****过的笔算方法相同吗?
生:跟我们以前学****过的笔算方法一样,都是相同数位对齐,从个位加起。
。
师:第二个问题怎么解决呢?
学生尝试独立答复:是我国湿地鸟类和哺乳类总共多少种,列式为:271+31。
师:怎么又对又快的列出竖式呢?请自己尝试完成。
教师巡视了解情况,指导个别学****有困难的学生。
组织学生交流展示竖式计算方法,重点说清十位上3+7=10,只要在十位下面写0,同时向百位进1。
师:那271+903该怎样计算呢?自己试一试。
学生独立用竖式计算;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。
师:你在计算的过程中遇到了什么问题,是怎么解决的?
生:当百位上相加满十时,我不知该怎么办了。但是想起“个位上满十,向十位上进1,十位上满十,向百位上进1〞,我觉得应该是百位上满十,应该是向千位上进1。
师:说得很对,那谁再来提醒其他同学,为什么都要满十进一呢?
生:因为十个一是十,十个十是百,十个百是千。
你们学****能力真是太强了,老师都很佩服你们,很了不起!
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下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么〞。
学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。
3、组织学生汇报交流:
要相同数位对齐。
要从个位加起。
哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1。
……
对于学生的答复,只要合理就要给予肯定并鼓励。〔第三条学生在总结方面可能能力会欠缺,在孩子们自己充分的尝试总结根底上老师应该给予引导和帮助。〕
三、稳固练****br/>教材第37页“做一做〞。
通过练****学生反应问题,不管是计算方面还是法那么方面出现问题,对其他学生来说都是一次再学****学生讲解说明时候一边对照法那么一边描述,这样可以更好的做到知行合一。
四、总结提升
学生自主谈收获
五、板书设计
三位数加三位数(不连续进位加)
相同数位对齐。
从个位加起。
哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1。
人教版三年级数学上册第四单元教案《加法》2
教学目标:
1、引导学生利用旧知,理解三位数加三位数的算理,掌握计算方法,能够正确笔算三位数加三位数不连续进位的加法题。
2、能根据实际,选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数,通过多种形式的练****提高学生的计算能力。
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3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
教学重点:
掌握三位数加三位数不连续进位的计算法那么,会正确地进行笔算。
教学难点:
理解三位数加三位数的算理。
教学过程:
一、引入:
热身小游戏
二、复****旧知:
列竖式计算下面各题,并想一想计算时应该注意什么?
35+34=48+29=
230+540=360+240=
三、新课导入:
1、谈话导入
师:同学们你们去过湿地吗?〔学生自由答复〕那么今天徐老师就带着大家一起去领略一下湿地的美。〔出示湿地图片〕
湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物,我们一起来欣赏这些可爱的小动物吧!〔课件出示四种野生动物〕
2、下面是关于中国湿地局部动物种类的统计表,说一说你从中知道了什么?你能提出有用的数学问题吗?〔课件出示:第36页表格〕学生自由答复。
师:同学们观察的很仔细,从表格中获得了许多有价值的数学信息。今天我们研究的问题就和这些湿地野生动物的种类有关,大家有信心学好吗?
四、新课教学
1、教学例1
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师:出示问题:我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?该怎样计算呢?
生:就是把鸟类和爬行类动物的种数相加:271+122=
师:这两个数有点大,而且不是整十整百数,不容易口算,那我们该怎么办呢?
生:用竖式计算
师:想一想竖式应该怎样写呢?自己试一试。〔学生独立列竖式计算,教师巡视指导〕
组织学生展示交流竖式计算的方法和结果。
师:你是从哪一位加起的?与之前我们学****的两位数加两位数的笔算方法相同吗?
生:都是相同数位对齐,从个位加起。
2、教学例2
出示问题:我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?
算式:271+31=
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学****困难的学生。
指名学生展示竖式的计算方法,重点说清楚十位上3+7=10,只要在十位下面写0,同时向百位进1.
师:想一想,271+903=?该怎样计算呢?
学生尝试独立解决,并说一说你在计算过程中遇到了什么问题?是怎么解决的?
有的同学可能会说:当百位上相加满十,不知道怎么办了?
想:十位上相加满十,向百位上进一;那么百位上相加满十,就要向千位上进一。
五、总结提升
用自己的语言表述一下:?
六、作业布置:
完成数学书37页的做一做
人教版三年级数学上册第四单元教案《加法》3
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学情分析:
在学****三位数和三位数的连续进位相加〞之前,学生已经学****过两位数和两位数进位相加,对列竖式进位相加已经有一定的了解。本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数加三位数进位加法,整百整十加整百整十的进位激发的根底上进行教学的。
教学内容:
三位数加三位数〔连续进位加法〕。〔教材第38页〕
教学目标:
1、通过学****使学生进一步理解加法的计算法那么,会笔算三位数的连续进位加法。
2、学会进行验算,提高学生的计算能力。
3、学会合作学****乐于与别人交流。
教学重难点:
重点:掌握进位加法的计算法那么、验算的方法。
难点:理解哪一位上的数相加满十,就向前一位进1。
教学教具:
课件。
教学过程:
一、复****旧知
先估一估,再笔算以下各题。
238+91=659+306=
笔算加法时应注意什么?
相同数位对齐,从个位加起。哪一位上的数相加满十,向前一位进1。
我们学****了不连续进位的加法。今天这节课,我们继续学****这局部内容,接着完成有关湿地生物的问题。
二、探究新知
1、教学例3。
例3、某湿地有野生植物445种,野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?
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请看题,说说你知道了什么。〔课件出示:教材第38页例3〕
我知道了某湿地有野生植物445种,野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢?自己尝试算一算。
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。
谁愿意把自己的想法与大家分享一下?
求湿地的野生植物和野生动物共有多少种,就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加,算式是445+298。我们可以用竖式来计算,注意相同数位对齐,从个位加起,哪一位上满十就向前一位进1,结果是:
我们可以用口算,把298看作300,这样445+300=745;刚刚多加了2,所以再减2,745—2=743。
算得对不对呢?你会验算吗?
可以交换445和298的位置,再算一遍。
好,同学们自己试一试,算一算298+445的结果与刚刚的结果一样吗?
三、知识运用
1、我是小医生,把错误的改正过来。
2、找朋友:把和相等的算式连起来。
277+769423+576766+657
521+902125+874358+688
可以根据和的个位进行判断比拟简便。
3、用竖式计算
69+93=167+78=449+374=
四、总结
今后我们在做练****时,要养成验算的好****惯呦!
五、作业
1、用竖式计算。
749+284=479+546=857+396=
627+385=954+288=
2、一个电饭煲295元,一个电饼铛148元,买一个电饭煲和一个电饼铛共需要多少钱?
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3、三年级同学植树368棵,四年级同学植树545棵。三、四年级同学一共植树多少棵?