文档介绍：中国教育思想史
南通大学教育科学学院陶金玲
tjling2000@
绪论
教育思想就是在一定历史时代的社会条件下,在教育实践基础上形成的对教育现象与问题的认识和看法。
教育思想史是关于教育思想产生、变革及发展规律的一门学科。
古代——近代——现代
源远流长、静逸平缓——激流跌宕——容纳百川
儒、道、墨、法——理——洋务——维新——平民——生活……
这是一段漫长的里程,但它仍然只是一个开始。今天不同于昨天,而明天又将不同于今天,但今天是我们所有的昨天协力作用的结果,明天也将如此。要了解现在,就必须回顾过去,这是亘古不变的真理。对于研究者而言,历史中存在很多教训,而其中最重要的一条就是,把过去作为序幕加以研究。
过去不应被埋没,而应作为未来的基础和指南。过去的实践之中存留着历史对明天的教训,一系列的事件和思想把昨天、今天和明天联结成了一条连续的河流。我们可以相当清楚地看到遥远的过去,但当我们靠近现实时,我们的视觉就不那么清晰了。鉴古明今,聆听教育大师们睿智的声音,领略大家风范,丰富的历史经验、深刻的历史教训、宝贵的历史遗产给予我们心灵的震撼与启迪。
教育大家
周公、孔子、孟子、老子、墨子、荀子、韩非子、董仲舒、王充、嵇康、颜之推、韩愈、范仲淹、王安石、朱熹、陆九渊、程颢、程颐、王阳明、陈亮、叶适、王守仁、李贽、颜元、李塨
龚自珍、魏源、张百熙、张之洞、王韬、郑观应、康有为、梁启超、严复、孙中山、蔡元培、罗振玉、王国维、蔡锷、蒋百里、胡适、毛泽东、恽代英、杨贤江、陶行知、陈鹤琴、黄炎培、蒋介石、晏阳初、梁漱溟、鲁迅、廖世成、张雪门、张宗麟、赵寄石、于光远、朱小蔓、叶澜、施良方、孙喜亭、袁振国、朱永新、陈桂生、钟启泉、张华
聆听大师的声音
沐浴着五千年的文明
我走近教育大师的身边
在汗牛充栋的典籍中间
我聆听他们智慧的声音
我聆听孔子
他的“有教无类”开创了私学的先河
他的“性近习远”张扬了学习的意蕴
他的“学而不厌,诲人不倦”指引着历代教师前行
我聆听《学记》
从“化民成俗其必由学”到“建国君民教学为先”
从“长善救失”、“教学相长”到“教之所由废”、“所由兴”
千余字的“微言”却道出了教育的“大义”
我聆听韩愈
他说:业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随
他说:师者传道受业解惑,弟子不必不如师
一篇《师说》已成为多少教师的座右铭
我聆听朱熹
《白鹿洞书院学规》是古代学校管理的条例
《朱子读书法》至今不减当年的风韵
著名的“鹅湖之辩”仍然为知识分子们怀念
我聆听大师
我了解了科举的创立与变迁
我把握了书院的特色与贡献
我渴望:古老的教育思想能够不断发展、历久弥新