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诗歌意象综述
诗歌意象综述
(第一课时)
一、人物形象
(一)人物形象诗中的诗人形象“我”,一般指的就是抒怀主人公,即诗人自己。还包含塑造的人物形象。
、豪迈洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事显贵,使我不得高兴
颜”表现了他淡于荣华、傲视显贵的思想,也反应了他傲岸不羁、豪迈自负的性格。
、伤时感事的形象。如杜甫。“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。呜呼,
何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。”诗人其实不不过逗留在个人的哀怨中,而能推己及人,表现了他伤时感事的性格。
、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下,安闲见南山”显现的是悠游
自在的隐居生活,表现出诗人对政界的憎恶,对田园的喜欢;如王维的《山居秋暝》经过对晚秋节气空山新雨情形的描绘,表达了对山川风光的喜欢。
、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君,后不见贤
明之主,想起天地茫茫悠悠无穷,不觉伤心的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得发挥的怀才不遇的知识分子形象。
、大方愤世的形象。陆游和辛弃疾的很多诗歌都反应出他们忠心报国,而不被重用的感情,形象鲜亮。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
、想念故土的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
、反对讨伐的形象。如王翰的《凉州词》,王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报
国,献身旁塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民悲伤,反对战争。
。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子分别时的无穷伤心和别后相思的绵
绵情义,塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
(二)人物形象的鉴赏方法:
1)要知人论世,认识有关背景资料。
2)分析人物的相貌、动作、语言、神情、心理等。
3)借助意象、重要词语或典故,运用想象,感知形象。
4)注意细节描绘。
方法一:知人论世,联合背景,睁开联想和想象,掌握形象
登幽州台歌陈子昂
前不见先人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆但是涕下。
试分析人物形象:塑造了一位胸襟弘愿却因报国无门而异样孤单愁闷的诗人形象。前两句俯
仰古今,不遇明君,第三句写出空间的辽阔,第四句在广阔的时空背景下突出孤单的诗人形
象。表现了怀才不遇的旷古之愁。
方法二:分析人物的行为、语言、心理,掌握人物特点
邯郸冬至夜思家白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
[注)冬至:二十四节气之一,唐代时是一个重要节日。
特点:刻画了佳节之夜旅居酒店,彻夜难眠,想念亲人的孤单的游子形象。
心情:“抱膝”二字生动形象地勾画出作者静静呆坐的神情,用“灯前’’自然引“影”,而“伴”字又
将影和身联系起来,只有影陪伴着身,显得形单影只。这充分反应出作者思家时的孤寂心情。
作者是如何写“想家’’的?作者用虚实联合手法来写想家:先写冬至夜自己旅居在外的孤寂
情形,再想象家人围坐灯前,谈论着自己这个夜行之人,这样构成两地相思,使想家情绪更
浓。
方法三:借助意象、重要词语或典故,运用想象,感知形象。
江汉杜甫
江汉思归客,乾坤一腐儒。
片云天共远,永夜月同孤。
夕阳心犹壮,秋风病欲苏。
古来存老马,不用取长途。
试分析诗歌中的人物形象?
答案:本诗塑造了一个流浪他乡、孤单无依、年迈多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不
但用“片云”“孤月”写自己孤单流浪之苦,还用“夕阳”喻自己烈士暮年,壮心不已。尾联用“老
马识途”的典故表示还可为国家效劳,也含有对朝廷的愤恨。作者借这一形象抒发了怀才见
弃的不平之气和虽已暮年仍报国思用的大方情思。
方法四:注意细节描绘
约客赵师秀
黄梅节气家家雨,青草池塘到处蛙。
有约不来留宿半,闲敲棋子落灯花。
答案:全诗经过对撩人思路的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的衬着,既写了诗人雨夜候客
来访的情形,也写出约客未至的一种迷惘的心情,堪称形神兼顾。全诗生活气味较浓,又摆
脱了雕琢之****语言清丽可诵。
(三)如何鉴赏古代诗歌中的人物形象?
:
1)这首诗歌刻画了一个什么样的形象?
2)请分析抒怀主人公当时的心情?
:
1)找出诗人在描绘人物形象时所用的有关诗句,分析人物形象并鉴识其性质;
2)归纳人物形象的特点;
3)联合诗歌要旨分析人物形象的意义。
:
1)诗歌描绘了什么样的形象(归纳形象)
2)归纳人物形象的基本特点。(联合诗句分析)
3)形象的意义是什么(思想内容和看法态度)。例1:简析下边这首宋词的人物形象。
诉衷情陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断哪处,尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。今生谁料,心在天山,身老沧洲。
注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游暮年居于绍兴镜湖畔的三山。
答:诗歌描绘了一个被闲置不用的抗金英豪形象(什么形象)。诗中人物以前金戈铁骑,驰
骋战场,此刻虽被弃置不用,但仍胸襟报国之志,心系抗金前线(形象的特点)。诗歌经过
这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感想(形象的意义)。
,简要分析诗中的人物形象。
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题葡萄图
半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。
徐渭
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笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。
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注:徐渭,字文长,号青藤居士。天资聪慧,才干横溢,诗文书画戏剧皆佳,然平生不得志
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于功名。
答:(步骤1)诗歌塑造了一个饱尝酸楚、怀才不遇而又狂放孤单的老人形象。(步骤2)首
句既写出了过去生活的酸楚也写出了现状的落魄;但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤
傲狂放的魄力;三四句以“明珠”为喻,既指画中葡萄也指自己的超人材干。(步骤3)诗人
借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。
例3、(2010福建)阅读下边这首诗歌,回答以下问题。访隐者
[宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。
[注]①坞:山坳。②山翁:此处指隐者。
联合第三、四句,赏析“隐者”的形象。
详解:此题观察考生鉴赏古代诗歌的形象能力。题干要求联合第三、四句来赏析“隐者”的形象,诗人经过“酒熟不出门”写隐者足不出户,独饮自己酿造的美酒;经过“残花满地”的光景描绘进一步衬托隐者避世、随行自然的形象。
答案:诗歌描绘了一个随性的隐者形象,经过描绘隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外
落花满地,无人拜访、无人酒扫的隐居生活,表现了隐者避世脱俗,随性自然的情怀。
二、讲堂练****br/>阅读下边的宋词,达成后边的题目
鹧鸪天代人赋辛弃疾
晚日寒鸦一片愁,柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨,不信人间有白头。肠已断,泪难收,相思重上小红楼。情知已被山遮断,频倚阑干不自由。这首诗塑造了如何的艺术形象?
答案:这首词描绘了一位心里充满“离恨”与“相思”的思妇。她“眼底”充满了“离恨”,明知视
线已被青山遮断,心上人是看不到的,但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干
(栏干)眺望,充分地表现了思妇的痴心。
《点绛唇》中女主人公形象
点绛唇李清照
蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。
见有人来,袜刬金钗溜。和羞走,倚门回顾,却把青梅嗅。
【答案】塑造了一个开朗娇媚、天真贞洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句是
动作描绘,写出了少女的开朗快乐;第二句写少女的神情,显现了人物娇媚的风韵;第三句
写少女害羞闪避的情状;第四句在“走”与“回顾”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中显现了想见
又怕见的奇妙复杂的心理(害羞、好奇、爱恋等)。这表现了她的天真、英勇,和对封建礼
教约束的小看的一面。
3:分析以下诗中塑造的陆鸿渐的形象。
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭,野径入桑麻。
近种篱边菊,秋来未著花。
扣门无犬吠,欲去问西家。
报导山中去,回来每天斜。
答:(步骤1)陆鸿渐是一个寄情山川、不以尘事为念的高人逸士形象。(步骤2)前四句经过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的光景描绘,表现了他的高洁不俗。最后两句经过西邻对陆鸿渐行迹的表达,侧面衬托了陆鸿渐的潇洒疏放。(步骤3)作者经过陆鸿渐这一形象的
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塑造表现了他对隐逸生活的神往和追求。
4、阅读下边的宋词,达成后边的题目。
鹧鸪天
苏轼
林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟不时见,照水红蕖细细香。
村舍外,古城旁,杖藜徐步转夕阳。殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。
总观全词,你看到了一个什么样的人物形象?试作简要分析。
答案:一个抑郁不得志的闲人。上阕借景抒怀,经过一幅幅画面,显现诗人那种百无聊赖、
力所不及的心境;下阕直接写人物的抑郁,结尾点出主题,一个苟且偷生,是复一日地消磨
光阴又力所不及的人物形象展此刻读者眼前。(“安适、安闲、豪迈”是一方面,“苟且偷生又力所不及”是另一面)
(第二课时)
(一)
长亭:陆地送别之所,写到长亭,一般就与送别有关。
杨柳:因为“柳”与“留”音近,先人常折柳相送,因此“杨柳”与分别有关;又因先人常把柳种在房前屋后,因此也表达对故土的无穷惦念。
芳草:喻离恨,也与佳人一同喻美好事物,比方理想等等。
梧桐:表示一种凄凉之音,常与悲凉伤心相联系。
芭蕉:常常与孤单忧愁特别是离情别绪相联系。雨打芭蕉常常让人感觉凄怆。
梅花:初用于赠别,后为一种坚毅不拔、高风亮节的人品象征,是身陷窘境却一往无前为理想而拼搏的勇者,是高傲隐逸不人云亦云的傲慢智者的象征。
松柏:耐寒树木,经冬不凋,象征孤直刚直的品行。
菊花:清丽淡雅,芬芳袭人,欺霜傲雪,在诗词中常常是泰然自处、傲然不屈崇高品行的象征。
莲花、莲子:“莲”与“怜”谐音,“子”为第二人称敬词,古诗中有许多写莲的诗句表达爱情。又因为莲出淤泥而不染,故又被视为处于浊世而仍保持时令的高洁之士的象征。
竹子:虚心、有节、根固、质坚、潇洒、挺秀,因此,诗词中多为“坚贞”“高雅”“时令”的象征。
寒蝉:因为它栖于高枝,餐风食露,因此常用来喻指人的高洁人品。又因秋后的蝉命不悠久,寒蝉也成为悲凉的同义词。
鸿雁:鸿雁是侯鸟,春秋迁移,常常触感人的故土之思,因此常用大雁寄望人的浓浓的乡愁。
又因它曾为苏武传书,也常比作信使。
鹧鸪鸟:简单勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。
杜鹃鸟:是悲凉、悲伤、思归的象征。
蟋蟀:别名“促织”,跟促人纺织、准备冬衣以致征人等联系在一同。
落花:花是美好的象征,如青春。落花,又恰在春末,落花便意味着年光老去、青春不再,兼有伤春、悲春之意。
猿猴:喊声悲伤,凄厉,引人伤怀。
鸟:飞鸟可随意翱翔,象征自由。鸟声洪亮光明,又是春季的写照,或是安静的反衬。
流水:流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不停,也喻愁怀别绪。
雨:绵长精密,如愁绪;点点滴滴,如眼泪。雨是言情造势之首选。
月:月圆总易让人想起团聚的话题,因此月便成了思乡的代名词。月洁白无瑕,高挂空中,
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常为诗人自喻,或喻君子、理想。
云:一是来往自由,喻游子、飘泊、自由。二是掩饰光彩,喻小人。
露:人生的短促
:雄浑壮丽壮阔苍莽凄凉悲壮安适淡泊幽静光明显丽清爽萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深沉淡雅幽远冷清安静
(二)如何鉴赏古代诗歌中的境界、自然景观类形象?
:
1)这首诗歌创立了一个的境界?
2)这首诗歌描绘了一幅如何的画面?表达了诗人如何的感情?
:
1)找出诗人描绘风景的有关诗句,抓住主要光景;(2)归纳风景所创立的气氛;
3)联合诗歌境界分析作者的感情。
:
1)描绘诗歌中所显现的图景画面。抓住主要的光景,用描绘的方式再现画面。描绘时一要忠于原诗,二要想象合理,三要语言优美。
2)归纳光景所创立的气氛特点,一般用两个双音节的词语(孤寂冷清、安静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清爽明媚等)归纳。
3)分析作者借助风景所抒发的感情。表述时切忌空洞,要详细论述。答出“为何”或“是如何表现的”。
:本诗经过描绘等光景,创立了气氛(描绘出一幅的图画),
表达了的感情。(特别提示:题目中如要求联合诗句作简要分析,必定注意联合原诗中
的意象进行详细阐释。)
例1双调·清江引(张可久)
西风信来家万里,问我归期未?雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。
简要分析这首诗的境界。
答案:这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富裕季节特点的光景,衬着
出一种浓深的秋意,萧瑟中带着热情,抒发了游子身处异地,想念家乡的浓郁的愁情.
例2阅读下边两首诗,回答以下问题。(8分)
江宁夹口三首(其三)宋·王安石
落帆江口月夜晚,小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死,系船应有昨年痕。
舟下建溪宋·方惟深
客航收浦月夜晚,野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死,系舟犹有昨年痕。
两首诗的首句均用了“月夜晚”三个字,且意图基真同样。请问,两诗借此创立的是一种
什么气氛?表达的又是如何的思绪?请联合诗的详细内容简要赏析。(4分)
答案:“月夜晚”三字为两诗创立气氛、表达思绪定下了基本色彩。客船、“无灯”野(小)店、
半死枫树,这全部都笼盖在昏黄的月光中,黯淡模糊,创立了一种凄迷、萧索、沉静的气氛,
表达了诗人孤寂迷惘的思绪。(“气氛”“思绪”各2分。)
例3.(2009宁夏海南)阅读下边这首宋诗,而后回答以下问题
鹧鸪天代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。
山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。
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【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。
词的上阕描绘了什么样的情形?请简要表达。
详解:此题观察考生鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类题目,要点是找出诗歌中的意象并分析其特点,而后对所有意象的特点进行归纳归纳。如本词中萌生新芽的桑树,孵出幼蚕的蚕卵,细嫩的青草,黄色的牛犊,夕阳,晚归的乌鸦等,这些意象都拥有春意盎然的共同
特点。
答案:词的上阕描绘了初春时农村一派春意盎然的情形。田间桑树萌生出新芽,东邻家蚕卵
已孵出幼蚕;缓和的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那里鸣叫;夕阳斜照着初春夜晚的
树林,晚归的乌鸦散落在那里栖息。
例4.(2008山东)阅读下边这首宋诗,回答以下问题。画堂春
秦观
落红铺径水平池,弄晴毛毛雨霏霏。杏园憔倅杜鹃啼,无奈春归。
柳外画楼独上,凭栏手捻花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?
上阙的光景描绘是如何表现无奈之情的?请作简要分析。
详解:此题观察考生对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏能力。诗歌是借助意象来表达感情的,考生在作答时要注意句中的动词、形容词。
答案:上阙经过描绘铺径之落花、弄晴之毛毛雨、憔倅之杏园、哀啼之杜鹃等残春光象,表现
伤春(惜春)的无奈之情。
二、讲堂练****br/>,回答以下问题。
乌夜啼
李煜
林花谢了春红,太赶快!
无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪,相留醉,几时重。
自是人生长恨水长东。
这首词写了哪些光景,描绘出一幅什么样的画面?
[参照答案]词中写了春季的落花、寒雨、晚风等光景,描绘出一幅凄风苦雨打落花的悲凉画面。
,回答以下问题。
答柳恽①吴均【南北朝】
清早发陇西,日暮飞狐谷。秋月照层岭,北风扫高木。雾露夜侵衣,关山晓催轴②。君去欲何之?参差间原陆③。一见终无缘,怀悲空满目。
注:①这首诗是吴均与朋友柳恽的赠答之作,此诗源于柳恽要出门远行而作了《赠吴均诗三首》,吴均这首诗正是答他的诗而作。②催轴:即催车上路。这两句也是说晓行露宿,饱尝风霜之苦。
③原陆:高原和平陆。这两句是说,你这一去远隔高原和平陆,终归去到哪里呢?
本诗的第三至六句采纳哪些意象?描绘了如何的风景?
[参照答案]采纳“秋月”、“层岭”、“北风”、“高木”、“雾露”、“关山”等意象,(1分,意象缺一个不扣分),勾画了一幅凄幽静冷的图景,(1分)。
,而后回答以下问题。
漫成一首杜甫
江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。
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沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
诗歌后两句作者是如何写景的?表达了作者如何的思想感情?
参照答案:以动衬静,动静联合。(比较、衬托也对)白鹭屈曲着身子,安静地夜宿在月照下的沙岸上,境界安谧;突然船尾传来“拨剌”的声响,大鱼从那里跃出水面,末句写动、写声,以动、声衬静,愈见其静;极突出了江上月夜最有特点同时又最富于诗意的情形。流露出诗人对安静、平易生活的神往;关于自然界小生命的热爱。
,而后回答以下问题。
阮郎归?耒阳道中为张处父推官赋①
辛弃疾
山前灯火欲夜晚,山头来往云。鹧鸪声里数家村,潇湘逢故人。挥羽扇,整纶巾,少年
鞍马尘。此刻憔倅赋招魂②,儒冠多误身。
【注】①耒阳,湖南省耒阳县;张处父,词人好友;推官,官职名。
②招魂,《楚辞》的名篇。③借用杜甫诗句“纨袴不饿死,儒冠多误身”。
词的上片创立了如何的境界?请简要分析。
[参照答案]上阕创立了暗淡、萧瑟、凄冷的境界。“山前灯火欲夜晚”写出了夜幕似降非
降的暗淡,“山头来往云”写出了作者的飘然不定的凄凉,“鹧鸪声里数家村”以“鹧鸪”表
明作者对前程的忧愁,境界凄冷。(而“潇湘逢故人”传达了作者心里淡淡的惊喜,答出这一点也可给分)
,而后回答以下问题。
悲秋
南宋·黄公度
万里西风入晚扉,高斋怅望独移时。
迢迢别浦帆双去,漠漠平芜天四垂。
雨意欲晴山鸟乐,寒声初到井梧知。
丈夫感想关时势,不学楚人子女悲。
【注】诗人黄公度因反对朝廷实行的投诚乞降政策,被扣上“讥谤”国事的罪名,贬为肇庆府通判。
请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。
【答案】颔联融情于景(1分),诗句描绘了远处的别浦、远去的行舟,广阔而静谧的荒原,
寥廓苍莽的天空等萧瑟落寞的情形(2分),寄寓了诗人的迷惘、孤单的感情(1分)。
,而后回答以下问题。
青溪【唐王维】
言入黄花川,每逐清溪水。随山将万转,趣途无百里。
声喧乱石中,色静深松里。漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。
我心素已闲,清川澹这样。请留磐石上,垂钓将已矣。
请联合全诗光景描绘的特点,赏析作者抒发的思想感情。
[参照答案]诗歌描绘了一幅幅各具特点的画面,溪流随山势蜿蜓,在乱石中奔跑吼怒,在
松林里静静流淌,水面微波涟漪,各样水生植物随波浮动。光景描绘栩栩如生,静中有动,自然素净。(2分)诗人有意借青溪来为自己写照,以清川的淡泊来印证自己的素愿,抒发
了他闲逸的情味和自甘淡泊的心境,心境、物境交融为一。(2分)
(第三课时)
一、事物形象
咏物诗:描绘客观的“物”,仔细刻划其外在形态或表现其内在精神质量,借以抒怀兴感,托物言志。在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄望作者的心志。
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(一)如何鉴赏古代诗歌中的物象?
:
(1)这首诗歌刻画了一个什么样的形象?(2)这首诗歌中的某物象表达了诗人如何的感情?
:
(1)找出诗人在描绘物象时所用的有关诗句,分析物象并鉴识其性质;(2)归纳物象的特点;(3)联合诗歌要旨分析物象的意义。
:
1)描绘诗歌中的物象。(2)联合诗句详细分析物象的基本特点;(3)归纳物象所寄望的作者(或抒发自己的情怀,或借物自况)的感情、理想、追求、品性等。
(1)归纳物象特点(2)物象的内在品行精神(3)人所托之志、所言之情
例1:阅读下边这首诗歌,回答后边的问题。
早梅张渭
一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发,疑是经冬雪未消。
问:诗人是如何借梅显现自我形象的?
【答案】(步骤1)本诗显现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。(步骤2)“寒”字点明早梅生计条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉,鲜亮地表现出早梅冰清玉洁之质。(步骤3)作者以梅自喻,显现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
例2:分析下边诗歌中的形象。
石灰吟于谦
千锤万凿出深山,烈火燃烧若等闲。
南征北战浑不怕,要留清白在人间。
答案:刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象。诗歌经过对经过千万次锤打出深山,熊熊烈火燃烧也视若等闲,即使南征北战又何所恐惧,只为把一片清白长留人间的石头的描绘,表达自己为国效忠,不怕牺牲的意向和固守高洁情操的信心。
例3:分析下边诗歌中的形象。小斋即事刘一止①
怜琴为弦直,爱棋因局②方。未用较得失,那能记宫商?我老世愈疏,一拙万事妨。虽此二物随,不系有兴亡。
【注】①刘一止:宋徽宗宣和三年(1121)进士,曾任督查御使等职,有记录说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局:指棋盘。
作者为何要写琴棋二物?他想借琴棋抒发一种什么样的情怀?(6分)
答案:作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”,来写自己的“志”,琴弦、棋盘
拥有正直、方正的特点,与作者自己方正的人品相吻合。自己的方正人品不变,结果到头来
“世愈疏”、“万事妨”,只落得小斋独处,没关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人
遭受的感想,对世事讽刺的情怀。
二、讲堂练****br/>,回答以下问题:
山园小梅林逋(略)
谈谈诗人与梅在品行上的相通之处,你如何谈论。
答案:经过对梅的描绘,写出梅的美而不艳、秀而不俗,幽静精致的品行,以此表达诗人的
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高洁的质量。但诗人的高傲仿佛有一种自我标榜的滋味,不太大气。
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,回答以下问题:
病牛
禾熟
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李纲孔平仲
耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤?百里西风禾黍香,鸣泉落窦谷登场。
但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳。老牛粗了耕作债,啮草坡头卧夕阳。
两首诗塑造的牛的形象各是什么,有没有不一样?试作分析。
答案:李诗中的牛是一个耕作过很多田地,让人收获过千万担谷子的功臣,但在老病时,却
遇到冷遇,没有人怜悯,但牛还是怀着让众生皆饱的美好梦想。李诗的牛是流尽血汗仍奉献
究竟的形象,是诗人为国为民不惜自己的真切写照。
诗歌意象综述
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孔诗中的牛是达成自己一年劳作后,从丰产中获取轻松和满足的形象,有着不争不怨、知
足常乐、随遇而安、安闲自得的品行。表达了诗人对民生的关切,歌颂了勤劳劳动的农民。
,回答以下问题:
小松(唐
杜荀鹤)(略)
说明:刺头:指松树苗长满松针,又直有硬。
谈谈诗人借小松表达什么样的感情。
答案:该诗以小松喻人,托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意,
而最后长成凌云之木的坚
强的小松,表现了坚毅不屈的性格,英勇的战斗精神。
4、阅读下边一首诗,而后答题。
白梅(元)王冕(略)
在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么?突出了它的哪些特点?表达了如何的思想感情?
答案:作者塑造的主要形象是梅花;突出了它耐寒(冰雪林中著此身)
、高傲(不一样桃李混
芳尘)、报春(散作乾坤万里春)的特点。表达了诗人坚持理想节操,不与世俗狐群狗党的
思想感情。
,回答以下问题:
孤雁崔涂(略)
注:①渚,水中的小洲②矰,短箭;缴,系箭的绳。
作者塑造的主要形象是什么?表达诗人什么样的感情?
答案诗歌塑造了孤单悲凉的飞雁形象。
飞雁因暮雨失群,单独在恶劣的天气中翱翔,
行程艰
辛,惊魂不决,不敢下寒塘。作者以孤雁自喻,表现了他飘泊他乡的孤凄忧愁的羁旅之情。
,回答以下问题:
画菊南宋·郑思肖(略)
背景:元兵南下,郑思肖伤时感事,上疏直谏,痛陈抗敌之策,被拒不纳。
作者塑造的主要形象是什么?表达诗人什么样的感情?
答案:诗歌塑造了傲骨凌霜,自甘孤独,铮铮铁骨,固守节操的菊花形象。咏菊写人,赞叹菊花傲然不屈,表达自己凌然的民族时令和忠贞爱国的情怀。
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