文档介绍：感谢各位家长的光临!
学生学****情况的基本类型:
1、信心型(优秀学生):
这部分学生有明确的目标、浓厚的学****兴趣,有良好的心理素质,基础扎实,学****能力强,成绩稳定,对中考充满信心。
2、平淡型(中等学生):
这部分学生大多数学****目
标明确,肯花时间钻研,意志毅力较强,相信勤能补拙,但学****方法陈旧,不喜欢与别人交流,学科发展不平衡是最大特征。
3、迷茫型(临界学生):
这部分学生有升学的强烈愿望,但由于基础欠扎实,学****方法不当,成绩不稳定,导致思想波动大,当成绩下降时,表现消极,对升学感到迷茫。
4、放弃型(下层学生):
占少部分,这些学生基础太差,偏科现象严重,思想进入升学没有希望的误区,以致于成绩每况愈下,甚至自暴自弃。
初三学生常见的不良心态:
1、焦虑、浮躁的心态越迫近中考,学生的心理负荷不断加大,突出表现为焦虑、浮躁。主要是由于升学愿望强烈,急于提高成绩,结果欲速则不达,屡次出现现实与愿望脱节的矛盾,就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在中等学生当中表现得较为突出,随成绩的波动,静不下心来,学****动力不足,影响了学****效果。
2、寂寞、枯燥的心态。
由于学生学****生活单调,缺少交流与沟通,一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥的心态,他们渴望与父母、老师、同学交流,希望从他人那里获得安慰、同情和鼓励。他们表现形式为渴望放假,喜欢回到家里看电视或独自躲在房间。
3、封闭、保守的心态。初三学****竞争激烈,导致有些学生恐怕别人超过了自己,学****保守,不仅不回答别人的提问,不和别人交流学****方法,而且有了疑问也不愿问别人,把“问”看作是在浪费时间,“闭门造车”,把自己封闭起来。呈现出缺少合作的保守心态,严重影响了学****效率,越复****越退步。
产生的主要后果
个别学生偏科严重,各科不能均衡发展
对策:全面发展,平等对待,尽快补短
对老师有抵触和偏见,逆反心理过重
对策:克服个人好恶,学生没有资格选择老师,尽快适应老师的教学方式
不能充分利用时间,没有紧迫感
对策:家长敦促,学校打造氛围,紧张一阵子,影响一辈子。
极个别学生搞对象,出双入对,影响极坏
对策:点出问题,家长介入,摆清利害,正确处理
对自己信心不足,干脆放弃抵抗
对策:讲清中考招生政策,认清自己的真正实力,拼一把
初三下半年进行系统复****还可以赶上来
家长迷津
管孩子七避免