文档介绍：关爱包容赏识
摘要:长期以来的应试教育使我们做教师的总是****惯以学****成绩作为唯一的依据来评价孩子,给他们贴上"好生"、"差生"的标签。心理学研究告诉我们,人类本质中最殷切的需求就是渴望被赏识,卡耐基也说过:"使人发挥最大能力的方法,就是赞美和鼓励。"对所谓的"差生",教师应给予他们关爱,哪怕所有人都看不起他,也要发自内心去赏识他,努力挖掘他们身上的亮点,帮助他们树立自信,保持良好的心态,在人生的道路上脚踏实地,自信自强。
关键词:关爱;包容;赏识中图分类号:G625文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)08-0264-01女儿刚上一年级,就经常对我说班上有个叫张震林的男孩老是欺负人,老师和同学们都不喜欢他。
一天上午,女儿回来委屈地对我说:"妈,今天张震林竟然说喜欢我,小朋友们都笑话我,真讨厌。"我安慰她:"这没什么,有人喜欢你,就说明你可爱,你应该高兴呀!"女儿不吱声了。
傍晚放学回家,我骑着摩托车后面载着女儿,半道上,一个男孩突然从路边窜出来挡住我的去路,我紧急刹车,差点摔倒,惊魂未定的我正要发火,只听那男孩怪叫一声,接着便飞快地溜进了一条小巷,不见了踪影。女儿气呼呼地说:"吓死我了,这神经病就是张震林。"下午,我把这事告诉了女儿的班主任王老师,在王老师那,我了解到有关张震林的一些情况:上课基本不听老师讲课,总是自顾自玩,作业根本不做,成绩很差;对同学动不动就拳脚相向,有时还去挑衅高年级的同学;因为他是寄读生(老家在江西,父母亲在学校附近的机砖厂上班),所以老师都爱理不理,孩子们也孤立他,唯恐避之不及,于是,他成了一个"独行侠"。
学期中途,因一个老师请假,我接了女儿这个班的写字课。第一节课,我刚走进教室,就听看到一位女孩在哇哇大哭,我刚要问为什么,一个学生说了一句:"老师,张震林一直在扯小慧的头发。"这时,只见小慧后面那个男生攥着小拳头,瞪着眼,大声嚷:"谁敢说是我?"这次,我才看清他的真面目,胖乎乎的圆脸,挺直的鼻梁,眼睛又大又亮,长得挺可爱,可双手却用彩笔画得乱七八糟,衣服上也弄得到处都是。看他这么无理,孩子们也不甘示弱,纷纷告状,"老师,就是他干的,他还敢打六年级的同学呢,真是一个脑子不正常的人。""老师,他从来不做作业,考试总是不及格,笨死了。"
……等孩子们说完后,我开口了:"看来,张震林小朋友确实有不少毛病,但老师相信他身上也有优点,只不过大家没发现,只要我们睁大眼睛,一定会发现的。"此时的他也不好再说什么,他不再理会人,低下头,手不停地在抽屉里摆弄着,等我讲解完本节课生字书写要领让学生练****时,他还没停下来。我走到他跟前,只见他手里拿着几个形状各异,五颜六色的小东西在比划个不停,嘴里不停地嘟哝着,我站了好久,他都没察觉,等我抓住他的手时他才反应过来,我说:"别玩了,交给老师吧。"这时他慌了,用身子紧紧地护住这些小东西,生怕我会抢去似的,那双大眼睛盯着我,哀求着说:"老师,这是我刚买的'精灵',我很喜欢的,别缴行吗?"看到他那可怜的样子,我说:"这些小东西确实很可爱,但上课玩就不对了,现在老师帮你保管,不过有个条件,等你把字写完了,我就还给你,行吗?""那,好吧。"说完,他极不情愿地把"精灵"放在我的手上,我先让他拿出练****本,再为他讲解、范写,最后对他说:"你放心,老师说话算话,只要你安静地写完这一