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中班教育教学心得幼儿园中班教育心得
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慌张而充实的一个学期已经终止,在这个学期中,我班各项工作精细围绕"省级示范园复评'工作来开展,专心合作,踏踏实实做好班级的每一项工作,专心学习《纲要》贯彻以儿童进展为本的教导理念,专心对待每一个幼儿,利用多种途径,培养幼儿的各方面的才能,现在每个幼儿的才能都在不同的程度上有了很大提高。现将本班的各项工作做出了以下的总结:在本班两位教师的共同努力下,本班的各项工作都得以利完成。
一、教导教学处境:
本人作为一位班主任,在园领导及各位老师的支持与扶助下,与班上的另一位有孕在身的李老师合作。我们常利用业余时间,做有关主题的环境布置,让幼儿能直接地感受主题的内容。虽然我们老师的工作任务繁重,但在教学工作上,我们坚持创新的原那么,在网络以及其它资料查寻有关主题的好教材,再举行备课、制作教具等,尝试着新的教学方法,全体活动开展以幼儿为主体,我们只是活动的支持者、参与者、引导者、倾听者,真正意义上做到师生对等。纵观一个学期以来,幼儿反应的学习处境报告我们,我们的教学内容、教学方法及各种嬉戏都是适用于本班幼儿进展水平的。同时也是他们爱好的、感兴趣的。为了提高我们的业务水平,我们从多种途径举行学习,如:外出观摩及在网上查阅等。在本学期我班的《爱动的动物》成为省级示范园复评的推举课,效果教好。
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二、保育、安好工作处境:
我们在提防培养幼儿生活自理才能,一个学期下来,在生活方面,对幼儿照管得无微不至,幼儿得以健康茁壮成长,同时在我们的细心引导下,幼儿的自理才能有了很大的进步,并养成了良好生活卫生习惯,我们每天都能支持搞好室内的卫生,并把区角提教玩具摆放整齐;
餐具、毛巾等都能按时清洗、消毒,确保幼儿的生活质量。同时还更加留神在一日生活中渗透安好自我养护教导,时刻把安好教导放在首位,在各式各样的安好教导中,幼儿的安好意识巩固了,安好事故的发生得到了较好的预防 。
三、幼儿进展处境:
通过一个学期的学习,幼儿在各方面都有了很大的进步,在课堂上,幼儿能积极举手发言,积极加入各种嬉戏,语言表达方面,动手操作才能,以及常规方面有了较大的提高。在自理才能方面,幼儿的进步最为明显,大多数幼儿学会了自己整理衣物。同时我们也留神培养幼儿社会性意识。幼儿升入中班,自我中心仍较突出,在集体或自由活动中往往会发生争抢玩具的现象,很少有幼儿容许退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中,为幼儿供给小组合作或想手段解决争抢的机遇,如供给数量缺乏的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等,有目的地引导幼儿懂得轮替玩和友好合作,有初步的谦让意识。
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四、家园共育方面:
我班利用家长之窗每周向家长公布周筹划、主题筹划、并定期向家长宣传有关育儿学识,还在外墙开展了主题活动,以便家长能实时了解幼儿在园的学习处境,并且便当了家长的参与。本学期的主题活动,家长合作得分外好,而且参与积极,使得我班主题活动开展的有声有色。平日在幼儿的教导问题上,我们经常与家出息行联系,有的通过电话联系,有的举行面谈,有
其次篇:中班教导教学心得
中班教导教学心得
忙繁忙碌中我们的这学期也接近尾声,回想这一学期自己的工作,,,我对每一件事情都专心负责,现将这学期的工作总结如
一、教导教学处境:
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本人作为一位班主任,在园领导及各位老师的支持与扶助下,与班上的黄老师合作。我们常利用业余时间,做有关主题的环境布置,让幼儿能直接地感受主题的内容。虽然我们老师的工作任务繁重,但在教学工作上,我们坚持创新的原那么,在网络以及其它资料查寻有关主题的好教材,再举行备课、制作教具等,尝试着新的教学方法,全体活动开展以幼儿为主体,我们只是活动的支持者、参与者、引导者、倾听者,真正意义上做到师生对等。纵观一个学期以来,幼儿反应的学习处境报告我们,我们的教学内容、教学方法及各种嬉戏都是适用于本班幼儿进展水平的。同时也是他们爱好的、感兴趣的。为了提高我们的业务水平,我们从多种途径举行学习,如:外出观摩及在网上查阅等。
二、保育、安好工作处境:
我们在提防培养幼儿生活自理才能,一个学期下来,在生活方面,对幼儿照管得无微不至,幼儿得以健康茁壮成长,同时在我们的细心引导下,幼儿的自理才能有了很大的进步,并养成了良好生活卫生习惯,我们每天都能支持搞好室内的卫生,并把区角提教玩具摆放整齐;
餐具、毛巾等都能按时清洗、消毒,确保幼儿的生活质量。同时还更加留神在一日生活中渗透安好自我养护教导,时刻把安好教导放在首位,在各式各样的安好教导中,幼儿的安好意识巩固了,安好事故的发生得到了较好的预防。
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三、幼儿进展处境:
通过一个学期的学习,幼儿在各方面都有了很大的进步,在课堂上,幼儿能积极举手发言,积极加入各种嬉戏,语言表达方面,动手操作才能,以及常规方面有了较大的提高。在自理才能方面,幼儿的进步最为明显,大多数幼儿学会了自己整理衣物。同时我们也留神培养幼儿社会性意识。幼儿升入中班,自我
中心仍较突出,在集体或自由活动中往往会发生争抢玩具的现象,很少有幼儿容许退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中,为幼儿供给小组合作或想手段解决争抢的机遇,如供给数量缺乏的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等,有目的地引导幼儿懂得轮替玩和友好合作,有初步的谦让意识。
四、家园共育方面:
我班利用家长之窗每周向家长公布周筹划、主题筹划、并定期向家长宣传有关育儿学识,以便家长能实时了解幼儿在园的学习处境,并且便当了家长的参与。本学期的主题活动,家长合作得分外好,而且参与积极,使得我班主题活动开展的有声有色。平日在幼儿的教导问题上,我们经常与家出息行联系,有的通过电话联系,有的举行面谈,有的举行家访,这样有利与双方察觉问题实时沟通,处理,以便达成家园共育目标的一致性。通过一学期的家长工作的开展,我们的工作已经得到了家长的好评和断定。
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五、存在问题:
1、我班有些孩子表现太自由、自我约束才能差,而有个别幼儿胆子太小,不能大方与老师交谈。
2、进餐存在两极分化,个别幼儿吃得更加快,有的那么很慢。
3、生活自理才能整体上进展不平衡,有的很能干,有的凭借性很强,爱等待而不去尝试学习磨练。
4、存在幼儿园发生的事情,不会当时找老师解决,而是过后让家长报告老师的现象。
六、努力方向:
在本学期做的好的方面我们会持续保持。但我们也会正视自已的缺乏之处,针对以上问题进分析、解决,在生活常规上还须加强幼儿的训练,提高班级管理水平,努力把今后的班级工作开展的有声有色。
第三篇:幼儿园中班教学心得
一、小班化教学有利于提高学生受教导的充分程度。
以往的大班四五十人,一节课下来,学生练习机遇只有二三十人,大片面学生成为看客、听客。久而久之,这些学生的学习积极性和创造性就会被抹杀。而小班人数只有二十来人,每节课学生的发言机遇至少为大班的两倍、甚至更多。每个学生在班上的交流频率大大高于大班。
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他们不再是听众,而是参与者,在班内、组内可以充分表示自己的才华,尤其能让学生的口语交际才能得到充分发挥。而学生学习外语的积极性与兴趣和普遍班相比占有十足优势。同时,小班化的英语教学巩固了师生间交流的密度,加深了师生间的相互了解和情感交流。在英语课上、课下,老师和学生之间谈心、交往、提问、解答的机遇增加了,师(敬请期望好范文网推出更好文章:.)生关系真正做到了“亲近无间”。因此,小班化的英语教学,使学生在课堂上的操练频率和效率都得到了极大地提高,英语实践才能也得到了极大的改善,合作学习、自主学习使学生的创造才能和创新意识得到了有效的强化。
二、小班化能优化教学气氛,开展丰富多彩的课堂活动
在我执教的小班中,人数少,轻易操纵,对于每一个学生学习状态,包括学生根基、心理、天性爱好、特长、才能等都对比领会,针对这些我设计了大量精彩的教学活动,并将各种艺术形式高明地融入其中,大大丰富了单调的语言学习。
1)与音乐相结合
英文教学中有好多英语歌曲可以拿来活跃课堂气氛,辅佐教学。例如在教数词时,我就用”tenlittleindians”来导入,该歌曲朗朗上口,很适合小班当场学唱下来。在unit4where’smybackpack?我用了where’sthumbkin?来引入该课的第一课时。让学生在赏识歌曲中察觉where的用法。
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2)与美术相结合
在新授颜色类单词时,可以设计让学生当堂给各种颜色的衣服填色;在学习水果类单词时,可以让学生“画一画,猜一猜”。这样通过动手动脑完成嬉戏,既磨练了绘画才能,又在不知不觉中复习了单词。
三、小班化有利于创设教学情景,提高课堂效率
在英语课堂教学中“听、说、读、写”等教学活动离不开确定的情境,没有情境的活动是难以实现的,或者是不存在的。在小班化课堂教学中,学生有更多的机遇与教师交流,师生举行双边的活动频率增多。因此教师能从学生的学习兴趣及自身进展的特点启程,树立信仰,从而提高效率。情景教学最大的特点是在于重视学生情感的进展,关注学生的感受与体验。在情感与意境的高明组合情境下,使学生受到感染,达成情感与认知的完备统一。
1)模拟表演,创设语境
对话是在确定情境下的习惯语言,脱离了情境,也就失去了意义。在教学中教师不成能将真实的情境搬入课堂,但能模拟出真实的情境,有利于学生掌管理解对话。如:在教学unit7howmucharethesepants?sectiona-3a片面这一课时中,操练的是买卖东西时会用到的一些日常交际用语,我让学生自己带来了要在班上“卖”的衣服等物品。学生对此都很感兴趣,也积极的把要运用到的目标语言背下来,并主动上台表演。课后,还有学生意犹未尽,一再要求还要这样的活动。一位英国心理学家曾说过,tellmeandi""",在小班化这种活动中能更好的组织课堂活动,不至于会展现个别较难操纵的场面,创设了一个较为宽松、和谐的教学气氛,让学生多加入了语言实践,使其主体作用得以充分的发挥。
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2)善用媒体,模拟情镜
随着科技的高速进展,各种现代科技成果运用于教学中,幻灯、投影、录像、电脑等设备都进入了英语小班课堂,这些手段,形象生动地再现有关对话的时空,做到了声像结合,图文并茂,适合学生奇怪、求趣、求新的年龄特点。如:在教学unit5doyouhaveasoccerball?这一课我就很好的利用多媒体向同学们呈现世界杯中的精彩片段,让学生对这一单元的运动健身主题抱着兴趣学习。
我想英语课堂教学理应更需要情趣、体验、多维和互动,小班化教学就是英语课堂教学的一种有效方式,而情境教学能最大程度地激发学生参与学习的兴趣,调动主动学习的积极性,起到优化课堂教学的作用。
小班化教学的优势还表达在课后的抓落实能够切实到位上。我概括是这样来操作的:
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1)将学生分成4人一小组,一组长三组员。要求叫组长设计好表格,每次要背诵的内容,组员务必找小组长过关,小组长找其他小组长过关。由于人数较少,每个组长确切实实的抓好组员的背诵过关,并实时向老师反应。老师也会随机抽查每个同学的过关处境,狠抓落实。
2)每次的小测都要求学生订正并抄正,一开头有些学生不自觉,没专心的按老师的要求完成,小测的促进作用无法表达。为此,老师每次的小测处境都登记录来,一周2次把低于80分的学生集中起来,重新小测或过关。小班化人数少,能落实到每个同学,在这点上效果显著。
3)作文或错误较多的作业尽可能的面批,引导学生当场把不理解的问题解决。
小班化的教学模式为我们的英语教学带来了机遇,在小班化的优势下,学生们更是可以享受到优质的教导,有利于提高语言的综合运用,老师也有更多的时间和精力举行各种先进的教学活动和研究,只有这样不断总结、创新和反思,才能使我们的英语教学工作更上一层楼!作为小班化测验班级的教师,在今后的英语教学过程中,我们还理应积极不断地探索,为小班化教导做出我们应有的付出。.
第四篇:中班教学心得
同伴交往是幼儿人际交往的一个重要组成片面,也是幼儿在幼儿园中最主要的交往方式。要交往就难免会有摩擦和纠纷。幼儿同伴纠纷很大一片面是由争抢玩具、食物、材料,同伴等理由引起的,幼儿同伴纠纷的另一理由是因无意摩擦引起的误会,譬如,一个无意的举手动作碰见了旁边的伙伴,被误认为是打人,追赶打闹中的冲撞,被误认为攻击。幼儿每天都会发生各种各样纠纷,是否每一个纠纷都需要老师的介入调解呢?侯莉敏老师说:“在儿童的全部纠纷中,90%的纠纷会自行消散,只有10%的纠纷需要老师的介入和指导,若老师没有实时的解决或解决不当,纠纷便会不断升格,甚至?后患无穷?”。由此可见,教师如何做好孩子的解铃人,需要教师的小技巧,大聪慧。