文档介绍：《雨巷》教学设计
酒泉市肃州中学陈荣
摘要:《雨巷》是戴望舒的一篇新诗,作者将自己的满腔幽怨之情倾注在姑娘、丁香等意象上,诗歌意境朦胧缥缈却又低沉哀怨。通过精心的教学设计,引导学生对意象内涵进行深刻理解,能准确全面的把握理解诗歌意蕴。
关键词:《雨巷》教学设计
教学目标:
:反复朗诵,体会诗歌的音律美,了解诗歌的基本内容。
:赏析诗歌中的重点意象,着重体会丁香姑娘的深层意蕴,并体会诗歌营造的朦胧迷离的意境。
:培养学生欣赏现代新诗的能力。
教学重点:
“我”和“丁香姑娘”。
。
教学难点:
把握本文中“丁香姑娘”的内涵,体味“我”的形象,了解作者的情感。教学过程:
一、创设情境
精美的诗篇是轻盈的蝴蝶飞越万年的光阴,轻叩我们的心扉;是圣洁忧郁的丁香飘过无边的烟雨,任我们惆怅;是少女溪边荡漾的歌声,玫瑰
样的身影牵引我们的思绪飞扬。多情才子戴望舒身在《雨巷》,是那样的多愁善感,又令我们那样的久远的回味。今天,就让我们一起走进戴望舒,走进《雨巷》,一同领略江南的美景,去追寻那位丁香姑娘。
二、初读,体会诗歌的音律美。
,让学生大声的自由诵读本诗,读准字音,读熟....
诗歌。
-2小节的范读,并请一位学生朗读本诗,体会诗歌中蕴含音律美。....
(检查学生预****中字音、句读)
学生点评,教师指导:
如字音(彳亍、頽圮、寂寥、彷徨等);
语速(缓慢);
停顿(撑着油纸伞,/独自彷徨在/悠长、/悠长又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个/丁香一样地/结着愁怨的姑娘);
轻重音(重读:如“独自、姑娘、哀怨、彳亍”等,轻读:如“梦”字,读出虚幻感)
在这首诗歌中,诗中的某些名词和动词,如:“雨巷”“丁香”“梦”“太息”和“彷徨”“默默”“飘过”等词语的重复或者是间隔出现,都会使读诗之人感到 1
诗歌的流动之美,回环之美,首尾两个小节更是展现了诗歌回环往复的音律美。
三、再读,品味诗歌的意象。
,是融入作者主观情感的客观物象。让学生快速找出诗歌中出现的意象。以小组为单位讨论这些意象的特点,把握诗歌的意境。(讨论结束,每组派一位代表就讨论结果发言)
提示:意象是鉴赏诗歌,把握诗歌情感基调的关键。学生能够找到的意象:雨巷、油纸伞、丁香姑娘、我、篱墙、丁香。而这些意象中“雨巷、油纸伞、丁香、篱墙”是背景性意象,“我”“丁香姑娘”才是重点要品读的人物形象。
点拨:意象的暗示性,即象征意味总是随文出现,需要学生发挥充分的想象力,去重新建构意象。象征:艺术创作的基本艺术手法之一。指借助于某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意。它可以使文章立意高远,含蓄深刻。
明确:雨巷:幽深、寂静+细雨→朦胧美
油纸伞:复古、怀旧、神秘+暮春+细雨+雨巷→平添了一份冷漠、凄清的氛围。
篱墙:頽圮→哀怨、凄凉
细雨如丝,青石路上、小小坑洼,泛黄的油纸伞上不时地滴滴答答,在这幽深的巷子里,一切显得如此寂寥,冷漠,凄清。(整体意境)
,思考:(品味“丁香姑娘”) ..
诗人为什么要用丁香来形容姑娘?