文档介绍：我的学习成果展示
《武术——第一套少年拳》
舒兰市第十三中学刘育良
目录
★作品名称
★作品内容
★作品中最出色的地方
★作品中需要改进的地方
作品名称
《武术——第一套少年拳》教学实施计划
《武术——第一套少年拳》授导型教学设计方案
作品内容
教学实施计划
授导型教学设计
学习内容分析
授导型教学设计
学习目标
重难点及解决措施
教学过程
教学流程图
学习活动评价表
教学单元
实施前的准备
具体内容
单元课程名称
《武术——第一套少年拳》
上课时间
2011年10月24日
上课地点
体育教室
学生人数
32人
教学环境
体育教室
技术设备
电脑
音响
学生技能要求
身体具有一定的柔韧度
不怕吃苦
教学管理
做示范、与学生交流、评价学生的学习结果
教学实施准备
提前一天把技术设备准备好
通知学生上课时间、地点以及课前的准备
检查计算机等设施是否运转正常
检查音响是否完好
教学实施计划
学习内容分析
武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习初步建立武术套路的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用套路锻炼身体的习惯。
学习者分析
七年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。
授导型教学设计
教学重点和难点及
解决措施
教学重点:动作、手形、步形正确到位。
教师示范时注意动作规范、速度适中,照顾到全体学生。
教学难点:动作路线清晰,正确到位。
一边练动作,一边进行语言提示,适时纠正。
教学目标
1、认知目标:第一套少年拳动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质,培养崇尚武德的精神。
2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。
3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
教学过程:
(一)收心热身阶段:
:(1)行抱拳礼  (2)培养武术精神
设计意图:用不同的上课问好和音乐来诱导学生,不仅活跃了课堂气氛,而且激发学生的兴趣爱好。
(二)促技育心阶段:
1、首先,(1)徒手操:行进间正踢腿、侧踢腿、单拍脚
(2)步法:马步、弓步、虚步
设计意图:学习和演练武术,对学生柔韧性要求较高,柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此通过武术的基本腿法和步法练习,达到热身效果。而且渐渐引导学生进入课的主题,培养武术精神。
2、其次,教师完整演练武术操
设计意图:通过老师刚尽有力的动作来感染学生。进一步激发学生的学习武术的欲望,使学生的求学兴趣达到最高点。
3、再次,学生尝试
(1)教师示范,同时讲解动作名称和要领。组织形式:学生边看边听讲边模仿老师动作。
设计意图:武术属于肢体语言,每一招每一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要,先模仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示,以使学生的模仿更加逼真。
(2)学生自由组合,体验动作。组织形式:让学生(3-5人)自由组合成学习小组,选出小组长,通过学生慢动作的演练,在尝试练习中发现自身动作的问题所在。
设计意图:在学生慢速体会时,学生之间可用口令控制练习,用自己的标准纠正动作,并自己琢磨动作,与同伴互相学习,与教师商讨动作等。此时要发挥小组长的作用,在这个时候教师巡回指导,鼓励学生练习积极性。同时重点提示学生在初步掌握动作阶段一定要记住不要改变方向练忆力。
(3)集体练习,汇报表演。
组织形式:
①学生列队练习,先分解再整体最后连贯均匀。
②教师巡回指导并且关注掌握动作速度慢的学生。
③留一段时间,让学生上前表演。
④学生互相观察、交流、评价。
设计意图:
1、根据学生个体差异,重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作,谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能,通过教师评价,学生互评,促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。
(三)恢复身心阶段:
以太极拳音乐为背景音乐,在教师带领下,学生模仿运用太极拳的简单动作进行放松。消除疲劳,达到恢复体能和心理的效果;同时渗透了音育和美育,陶冶情操,让学生在舒缓欢快的气氛中结