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五年级教学总结语文五年级语文个人总结
五年级教学总结语文|五年级语文个人总结
自从从事教师这一行,当一位好教师就是我的目标。一年来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末,现对一年来的工作举行总结。一、思想品德方面:
在一年的教导教学工作中我能专心学习国家的有关教导方针,专心学习党的先进理论学识以及党的十八大会议精神,自觉践行"三个代表'精神,喜欢教导事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生。作为一名教师,我从自身严格要求自己,通过政治思想、学识水平、教导教学才能等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教导行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的根基。
二、教导教学方面:
一年来我一向承担高年级的语文学科,在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新学识,探索教导教学规律,提升教导教学方法。
1、崇敬学生是以学生为主的关键。
在教学中,深刻体会到要以学生为主个人工作总结,以学生的进展为主。首先,务必崇敬学生。崇敬学生的斟酌权,崇敬学生的发言权,崇敬学生探究精神个人工作总结,崇敬学生的思维成果。做到这些,才能够放手让学生去斟酌,让学生探究。
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2、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同,斟酌的效率不同,往往会造成一些学生怕于斟酌,懒于探索个人工作总结,凭借别人的思想。教学中假设让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题务必实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同的处境给不同小组以不同层次的任务,学生在层次一致,才能一致的处境下有了斟酌问题的时间,这样就达成了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标。
语文教学最忌千篇一律,轻易使学生厌烦。假设千篇一律地字词教学,课文分析,归纳总结,这样既费时又吃力,学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。八年级的学生,字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个才能而且有各自独特的方法。在教学中个人工作总结,我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体,新的文体传授给新的方法。然后,让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达成什么样的水平,解决哪些疑难问题,穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。
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4、模范作业。
学生学习新课和学识的系统化、条理化,要靠确定的作业来稳定提高。通过模范化的作业使学生的思路明晰,条理领会。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点,而模范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
5、多开展语文实践活动。
利用课堂课余及班队活动,举行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上,举行说"新学期的计划'、"时时刻刻留神安好'、"我爱学校',如何利用制作等一系列活动,磨练学生的胆子和表达才能都有显着提高,不管是谁站起来都能说上一会儿。
6、制定帮教方案。
对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出学识的薄弱环节,实时举行补漏。例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教筹划,有目的有筹划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,实时疏导,实时反应的形式,努力提高后进生的文化根基学识。同时,在班级中开展互帮互学小组,举行一帮一的学习活动,使学生端正思想,彼此学日,自己还留神"两手抓':一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进扶助后进,以好带差,促进双赢效果。
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7、课题研究工作。
在课题研究工作中我所做的工作有:
1、提高课前打定工作有效性。
(1)提高备课的有效性。
我在备课时独立钻研,自主备课,自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点,备思路,备教学策略,切实提高备课的质量。
(2)提高学生预习的有效性。
一是教给学生一些预习的方法,并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题,以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查,教学即可以从预习入手,以学定教。
2、对课堂操作的有效性的研究。
(1)教学目标:首先,我有预设的课堂教学目标,目标根据教材、课时、班级学情正确定位,三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次,我根据课堂的动态进展恰当地调整预设目标和生成新的目标,预设目标和生成目标也有所侧重;再次,我主动对目标的达成度自我评估。
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(2)师生角色:学生是课堂学习的主体,教师是学生学习的促进者,同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长,就难有学生的自主进展,课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同进展。课堂中我正确地定位自己的角色,并努力促进学生形成正确的角色感。
(3)教学布局:
课堂中凸现课堂中师生的交往互动,凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成,它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。对比理性的文章,较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法,比较较感性的文章,对文章的精彩细部时我那么采用以研促读,重视学生的自读自悟。
(4)教学资源:教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发,更重视开发我自身的资源。
(5)学习评价:a、学习评价应是完整的评价,包括鼓舞和批评。b、学习评价应是针对性的评价,既要制止空洞,又要制止机械频繁地评价。c、学习评价应是进展的评价,发挥评价的鼓舞和指导作用,不伤害学生的自尊。
3、对课后反思有效性的研究。
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一方面个人勤斟酌、勤动笔,养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨,从反思中得到启迪和升华,取得进步。
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本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,敬爱领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平日,勤俭俭约、任劳任怨、对人真诚、喜欢学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原那么的纠纷,四处以一名人民教师的要求来模范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和才能。
四、工作业绩方面:
随着新课程改革对教师业务才能要求的提高,本人在教学之余,还挤时间自学教导教学理论并积极举行各类现代教导技术培训,掌管了多媒体课件制作的一些方法。这学期,承受了课题研究的工作,在此项工作中,我先后承受了课题研究表示课的任务,并受到领导的好评。而且自己对自己所研究的关于"自主学习的有效性'也有了确定的理解。