文档介绍：《作文——人物的肖像描写》
创新性成果(重做)
辽源市农村实验中学徐庆海
教学设计
创新性成果
修改原因
能力目标:
通过肖像描写表现人物个性特征;学会观察人物肖像的方法
过程与方法:
采用自主﹑合作﹑探究的方式,回到真实的写作。
情感态度与价值观:
调动多种感官捕捉写作灵感;通过肖像洞察人物内心世界
能力目标:
学会观察人物肖像的方法
过程与方法:
以周围的同学为观察、描写对象,回到真实的写作。
情感态度与价值观:
增加同学间的相互了解和友谊
原设计目标要求过高
变笼统为具体,易于操作
使学生明确写作是为了学****与生活,从而达到真实写作的目的
总体思路:依据新课程标准的要求,培养学生写作的真情实感,提高多角度观察生活的能力,强调写作时要考虑不同的目的和对象。
1、从学生的实际生活入手,让学生明白:生活就是写作的源泉
2、观察、想象是写作的基本功
3、通过比较、讨论,互相学****共同提高
总体思路:依据新课程标准的要求,培养学生写作的真情实感,提高多角度观察生活的能力,强调写作时要考虑不同的目的和对象。
1、从学生的实际生活入手,让学生明白:生活就是写作的源泉,真实是写作的生命
2、观察、想象是写作的基本功
3、通过比较、讨论,互相学****共同提高
1、4重复,和在一起,简洁明了
4、让学生体会到:真实是写作的生命
导入新课
1、A、请一生课前演讲,引出课题——肖像描写
1、A、请一生课前演讲,引出课题——肖像描写
B、看大屏幕展示的几组肖像图片
视觉与听觉相结合,多种感官参与,效果会更好
新课学****br/>1、猜猜他们是咱班的谁?
2、知识提升
课堂练****br/>要求:
A、选择一个同学或大家都熟悉的人作为描写对象
B、生动、形象地突出写作对象的面部特征
C、准确体现人物个性和内心世界
D、不少于100字
四、作业
原稿没有
n
3、成功肖像描写举例
要求:
A、选择一个同学或大家都熟悉的人作为描写对象
B、生动、形象地突出写作对象的面部特征
D、不少于100字
四、作业
回家后,仔细观察自己的父母,写一个肖像片段
将自己的****作与名家、名篇比较,找到差距,明确努力方向
C、要求过高,不切实际,可望不可即,不符合学生身心发展规律
巩固课堂所学内容,提高学****效果
创新性成果原因概述
肖像描写,也称外貌描写,是写人文章中不可或缺的重要组成部分。传神的肖像描写,会给读者留下深刻、永久的印象,成为流传百世的经典。我们的初中生,观察能力、分析能力、概括能力、判断能力都不很强,可能写不出令人满意的肖像片段,但只要坚持写,只要认真写,只要写出自己的真情实感,只要有明确的写作目的和写作对象,就一定会随着年龄的增长,阅历的加深,写作技能日臻完善,与日俱增!
1、设计意图、
肖像描写训练是完成新课标中写作任务的重要环节
人,是万物之灵,人,是万物的主宰,写人,是一切文学作品都离不开的题材,初中生的写作也不例外。即使是写事的文章,也离不开写人,因为一切事都是人做出来的。而人物的肖像描写,对展示人物性格,推动故事情节的发展,起着至关重要的作用。纵观古今中外的文学画廊,那一个个鲜活的、不朽的艺术形象,无不有着独特的肖像,给人留下难以忘怀的印象。孔乙己,华老栓,闰土、杨二