文档介绍：传播心理学
●大众传播过程中传者的心理活动、行为(采访心理学、创作心理学);受众的心理活动、行为(受众心理学);传者与受众的心理互动。
●借鉴:行为主义心理学、精神分析、人本主义、认知心理学等心理学派的理论成果。第一章行为主义与传播心理
第一节关于行为主义的一些基本理论
一、行为主义的理论基础:条件反射理论
(一)经典条件反射:
俄国巴甫洛夫
狗流唾液的实验
无条件刺激无条件反射
(肉末) (流唾液)
条件刺激条件反射
(铃声) (流唾液)
结论:“动物能够把环境中的刺激与引起反应的其它事件相连结,从而对它们所处环境中的刺激产生反应。”
如果把绿灯再和铃声联系起来,过一段时间,狗一见绿灯就会流口水。(次级条件反射)
有的同学走进教室就紧张
学****压力紧张
教室紧张
我们为什么喜欢“报喜不报忧”?
接到坏消息心情低劣
传递坏消息的人心情低劣
经典条件反射的应用:
对吸烟的厌恶疗法:
把烟的形象与感到恶心、呕吐联系起来
(二)操作条件反射
美国桑代克的实验
走出“迷宫盒子”的猫
美国斯金纳的实验:
“斯金纳箱”中的小白鼠
总结:与经典条件反射相反,操作条件反射是个体从反映到刺激的过程。
个体可以主动适应环境,获取正面刺激。
操作条件反射的应用:
可以通过强化(奖励)“塑造”一个人的行为
(奖学金、同学的尊重等、师长的称赞等)
(大人的夸奖、喜爱)
(三)条件反射与强化
如果不进行经常性强化,行为会逐渐消退。
例:长时期只有铃声没有肉末,狗就不再听到铃声流唾液了。
“读书无用论”——读书再多,到社会上仍然找不到更好的工作。
二、行为主义的诞生
1913年华生《行为主义者眼中的心理学》标志行为主义思潮在心理学界的兴起
“给我十几个健康的婴儿,让我在自己建构的特殊世界里把他们养大,我保证能够随机把他们训练成为任何一种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商甚至乞丐和盗贼”
三、新行为主义的发展:
班杜拉创建社会学****理论(20世纪六十年代)
质疑:人类的所有学****行为都是直接经验(经典或操作反射)的结果吗?“如果人只能从尝试的后果中进行学****那么人类生存的希望就很小”
人的社会行为是通过观察学****获得的,即观察他人行为和模仿榜样形成的。实验:幼儿园孩子对电视中“榜样”攻击行为的观察学****br/> :人们经过观察学****后形成的行为模式并不是立即外显出来,而是需要延迟到适当的时机才将之外化。
如学****防震知识
通过延迟阶段,学****者可以进行自我调节,根据榜样对自己的行为进行评价,通过一个自我强化的过程,获得新的行为方式。
例:不要酒后驾车
人际交往中的观察学****延迟性被剥夺。
如被要求:立刻弹奏家长要求的曲子、立刻回答老师的问题、随即效仿周围人的募捐行为。
大众媒介的信息传递,具有非强迫性和温和性,允许受众进行延迟学****br/> 第二节榜样与受众的心理、行为
重点:榜样的影响力
难点:强化
一、媒体宣传与榜样
榜样又可称为示范者,是指可被观察学****的对象。榜样有正负之分。
例:对李素丽的正面宣传;对犯罪分子的反面报道
(需要反面榜样,但不可过多,如对张军的报道)
媒体宣传的特点:
(一)、受众的延迟性学****得到尊重。
大众媒介的宣传教育具有非强迫性、启发性、温和性。
例:同样是学****徐伟
组织传播或人际传播环境中:要求立刻写学****心得;立刻参加一项学****活动,如义务植树
大众传播环境中:没有即时的、硬性的要求。
启发:减少宣传中的说教内容,增强宣传的启发性。
例:西方价值观的影视宣传:《爱国者》《空军一号》《》
我国的影视宣传:《亮剑》
(二)、受众可以迁移榜样的行为
大众传媒提供示范(榜样)行为,接受者迁移到类似于榜样但又不完全等同于榜样的其它情境中,再派生出更多的同类的新行为。
例:报道一个***的案例,观众会知道不能违法
为了达到好的传播效果,还需要对大众进行不断的强化。
大众媒介通过榜样进行长期的广泛的宣传,就是不断对社会大众进行强化的过程。
(四)、如何选择榜样
(1)、榜样要有时代性
邱少云——徐良——王伟——杨立伟
(2)榜样要有广泛性:各个阶层、各行各业
杨立伟
李素丽
任长霞
徐伟
(五)、一些非政治意义的榜样:
美国老太和中国老太买房的故事
————引发贷款买房
“北大”毕业生卖猪肉,卖糖葫芦
————读