文档介绍：关于技校应用文教学的几点建议
摘要: 语文教学担负着传授语文知识,培养语文能力,促进学生德育、美育等多方面和谐发展的任务。语文学科的工具性、思想性、文学性融为一体的基本性质是技校语文与高中语文的共性。但技校语文与高中语文毕竟有所不同,有自己的特点:适用性。因此技校语文学科教学如何抓住适用性的特点,就成为教学探讨和研究的一个重要课题。
关键词: 技校语文学科教学应用文写作教学教学方法
著名文学家、教育家叶圣陶先生在《作文要道》一书中指出:大学毕业生不一定要能写小说、诗歌,但一定要写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。这里虽然是针对大学毕业生而言,但在社会迅速变革的今天,学好应用文,写好应用文是时代对技校学生的要求。那么,如何使学生学好写好应用文,真正体现应用文教学的实用价值呢?我认为应解决好以下几方面的问题。
一、提高认识,加强重视
无论在技校还是在高中,语文都是基础学科的基础,语文教学担负着传授语文知识,培养语文能力,促进学生德育、美育等多方面和谐发展的任务。语文学科的工具性、思想性、文学性融为一体的基本性质是技校语文与高中语文的共性。但技校语文与高中语文毕竟有所不同,有自己的特点:适用性。因此技校语文学科教学如何抓住适用性的特点,就成为教学探讨和研究的一个重要课题。技校现在使用的中国劳动与保障出版社出版的第四版《语文》教材。教材中,共分为六个单元,包括四种体裁:记叙文、说明文、议论文、应用文。鉴于技校语文是技校学生的文化基础课,是学****专业知识的重要工具,就适应性而言,首推应用文
――实用文体。因此,为了体现技校培养实用型人才的特点,在语文教学中应抓住适用性的特点,重视实用文体的教学。在教学过程中怎样重视实用文体的教学呢?
首先,要有正确的态度。学好应用文的关键在于教师在教学过程中重视的程度。语文课教师一般都愿意讲授文艺性强的文章,因为这类文章讲起来得心应手,容易调动学生的学****积极性。学生听这类文章兴趣盎然,也愿意接受。但是教学工作是一项踏踏实实培养学生水平与能力的工作,有兴趣的文章要讲,没兴趣的文章也要讲,教师要用多种方法调动起学生的学****积极性。因此,加强实用文体教学的关键在于教师的重视。
其次,要引起学生的重视。技校学生一般不太重视学****应用文,认为技校是学技术的,自己以后是技术工人,不是公务员,也不是秘书,应用文写作和自己关系不大,学不学都一样。针对这种情况,我认为,教师在开始讲授应用文体时,就应先让学生明确学****应用文的重要性和迫切性,从而让学生端正学****应用文的态度。在科学技术飞速发展的今天,人们越来越重视应用文的工具价值及作用。应用文是人们工作、生活中不可缺少的工具,各行各业已离不开应用文的写作,甚至连国外的大学都逐步认识到应用文写作的重要性。据悉,美国的哈佛大学,近年来已把应用文写作教学从选修课上升为
“核心课程”,可见他们对此课的重视。在我国的高校,应用文写作教学也逐渐获得教育界有识之士的重视,现在很多高校都把应用文写作列为本科生的通识课程之中。技校学生应该与时俱进,充分发挥主观能动性,努力掌握这个跻身社会、赢得竞争的有力工具。
二、激发兴趣,加强训练
写作兴趣是写作的内动力,它对于学****写作和从事写作活动有很大的作用。孔子曾经说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”前苏联教