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小学生综合实践教学打算1一、指导思想
综合实践活动是《九年制义务教育课程打算》所规定的必修课程。旨在培育学生综合运用学问的力量,觉察和解决问题的力量,去体验和感受生活,培育自己的实践力量,增强创意识。本学期,我镇综合实践活动课程将以《根底教育课程改革纲要》为指导,以实践为核心,以活动为载体,培育学生创精神和实践力量,推动课程改革。
二、课程目标
1、使学生获得亲身参与争论探究的体验,形成擅长质疑,乐于探究,努力求知的乐观态度。
2、培育学生自主觉察和提出问题、解决问题的探究能
力。
3、培育学生的乐于合作的情感和擅长合作的技能。
4、养成劳动观念,形成一般劳动技能。
5、培育学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和仆人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的学问,增加适应现代社会生活的力量。
三、工作目标
1、课程落实。每位综合实践活动指导教师保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处;要乐观利用“香榧之
乡”、稽东丰富的自然人文景观等资源,打造“山娃子”品牌,建立一支专兼职结合的教师队伍。
2、各校应稳步实践,形成模式。教师依据主题,放手让学生实践,使综合实践活动有声有色,初步形成:“确定主题,搜集信息,汇报整理,定向争论,制定打算,社会实践,资源共享,沟通展现,拓展延长”的活动模式。
3、乐观开发校本资源《山娃子摄影》,镇中心小学有专
业的摄影教师,成立以杨副校长为主的专业摄影教师队伍。使校本课程立足于学生的需求、社会的需求并形本钱校特色。
附:主要工作设想(镇各小学可依据当地资源开展活动)(一)山娃子学摄影
绍兴县稽东镇中心小学位于稽东镇竹田头村,学校沿着“素养教育为根底,艺术教育创特色”的办学路子。其中以“山娃子摄影艺术教育”为主的学校特色教育工作更是名声远扬。学校先后被命名为“绍兴县山娃子摄影艺术学校”,“绍兴县素养教育特色基地”,“浙江省少儿摄影争论基地”,“理光摄影学校”。稽东镇也成了远近著名的“浙江少儿摄影之乡”。
学校乐观开发校本教材《山娃子摄影》,成立以副校长
为主的专业摄影教师队伍。校本课程立足于学生的需求、社会的需求并形成特色。
(二)山娃子看绿色稽东
稽东镇多高山峻岭,常年云雾缭绕,山水风光特别秀丽,
为“浙江省香榧之乡”、名茶之乡,现已开拓多处旅游景点。通过秋游活动,组织开展了山娃子看“越峰千年香榧园
区”、“月华山风景区”、“许行山有机茶现代园区”、“十里鹅湖”、“山野石国——雪窦岭”、横路岗盘山大路、“生态稽东一日游”等活动,感受家乡的秀丽风光。
活动后,学生把自己在游绿色稽东过程中的所见、所闻、所感记录下来,用照片、文章为各处景点制作宣传资料,在计算机教师的指导下制作网页,在网上进展宣传展现,为家乡的旅游事业尽自己的一份力气。
(三)山娃子访生态农庄
稽东小学现有“山娃子农庄”—天鹅养殖基地、“山妹子农庄”—吊瓜种植基地、“山娃子香榧园”—香榧栽培基地等劳动实践基地。
这些基地为推动稽东绿色农业,促进当地经济增长发挥了很大作用。
学校充分利用这些资源,定期开开放展劳动实践活动,在基地技术人员和教师的指导下,听取香榧、吊瓜子的栽培技术学问,天鹅的养殖方法介绍。为栽培基地收摘香榧、吊瓜子,学****香榧的嫁接和施粉。
在劳动实践中,同学们尽情地沟通劳动成果,共享劳动
的收获,体验“丰收”的喜悦。活动不仅使同学们进一步领会了“以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻”的深刻内涵,还锻炼了同学们困难奋斗的精神和吃苦耐劳的意志,培育了同学们正确的劳动观念。深深感受到家乡作为“中国香榧之乡”
的独特魅力。
(四)山娃子学“革命精神”一是学****高阳精神”。
高阳村位于稽东镇龙峰大山上。组织当地学生参观高阳精神陈设馆,听取村支书的高阳精神事迹报告,深刻体验高阳人民困难奋斗、自强不息的创业、开拓精神,把高阳精神融入到学****之中。通过一系列的活动,知道高阳人如何与穷山恶水作斗争,自强不息、坚韧拼搏以及高阳村历任干部的先进事迹。随后,进村入户,走访了几个农户,听取他们的生产、生活状况。
二是学****商阿大”革命精神。
在平凡的村支部书记岗位上,在绍兴县稽东镇偏僻山区一个落后小山村的困难条件下,商阿大同志以一名共产党员高度的政治责任感,坚强的党性,吃苦耐劳的精神,无私奉献的高尚情操,带着山区人民制造财宝,为山区人民送上了温和,却没有为自己和自己的家人谋取一点私利,身后也没有给亲人留下任何物质遗产。他以自己的所作所为,生动地诠释了共产党员的先进性,在全市人民心中树起了一座丰碑,也赢得了家乡稽东镇止步坑村宽阔村民的信任和爱戴。
通过电视专栏、实地参观陈设馆、黑板报、横幅、学问
竞赛等多种形式,开展综合实践活动。通过活动,进一步弘扬“困难奋斗、开拓创、无私奉献”的商阿大精神,使同学们受到教育。
(五)山娃子护“小舜江”源头
稽东镇位于小舜江源头,水库的主流北溪、南溪穿境而过。那么小舜江水资源污染是不是离我们很遥远呢?我们要求学生实地去考察一下身边的水资源状况通过活动,对于小舜江水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。通过活动,开阔了学生的视野,明确大家应当保护水资源,初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。
(六)山娃子探村落文化
村落文化是民间文化中极为重要的一个局部,是极其贵重的历史遗产。但是,由于村落文化散布在民间的这一特别性,缺乏有力的保护措施,多是自生自灭,随着时代的变迁,村落文化的消逝也越来越快。
稽东有着悠久的历史,曾留下很多有关尧、舜、禹三位古代圣君及尧妃的历史踪迹和传奇,探古村落文化活动实地考察了大禹后裔村—冢斜古村落、尧郭尧王殿遗址、永兴公祠(唐书法家虞世南祠)、铜勺柄山尧妃墓等古迹,通过收集民间歌谣、民间故事、民间传奇、拍摄古台门古村落遗址等。把采风文章、照片等制作成展板在全镇校园巡回展出,让散落的珍宝从乡间的泥土中一颗颗开掘出来,串成一条条秀丽的项链,呈现熠熠光华。使全镇学生了解稽东悠久的历史文化,从而更宠爱稽东这一方热土。
小学生综合实践教学打算2一、指导思想:
依据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求,本学期我校将连续正常实施综合实践活动这门课程。要求各年级、各班按比照综合实践活动课程实施方案,以认真的态度、
务实的措施规划来切实上好综合实践活动课程。并要求每位任课教师要大胆实践、乐观探究、积存阅历,在实施过程中强调“整合”,留意“实践”,突出“开放”,关注“过程”,提倡“自主”,更好地推动我校的综合实践活动课程的有效实施,提高综合实践活动课程的实施水平。
二、目标要求:
1、情感目标:通过开展综合实践活动,培育学生自主探究的****惯,不怕困难勇于合作的精神,对社会生活的乐观态度,对自然对家乡的宠爱和公民的意识。
2、学问目标:了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。
3、力量目标:使学生具有根本的生活自理力量,交往协作力量,观看分析力量,动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创力量。
4、过程目标:初步把握参与社会实践与调查的方法。信息资料的搜寻,分析与处理的方法和争论探究、实践实证的方法。
三、具体工作及措施:
1、加大学****培训力度,提高教师的课程意识
连续重视组织全体教师认真学****有关综合实践活动课程的理论和阅历,学****综合实践活动指导纲要 (3—6年级)(征求意见稿),相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和阅历文章,进一步提高生疏,增加课程意识。强化校本培训,增加培训和学****的实效性。
使全体教师特别是本学期综合实践活动课程试验教师明确综合实践活动课程。在促进学生进展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用;明确综合实践活动的实施策略和操作要点。
2、抓好课程实施
各教师依据学校《综合实践活动课程实施方案》及本学期实施打算,明确本学期实施综合实践活动课程的目标和根本思路,认真制订好“年级综合实践活动打算”或“班级综合实践活动打算”,作为课程实施以及学校治理和检查课程实施状况的依据。
努力组织好学生的综合实践活动。
本学期的综合实践主题活动,连续按长短线结合的方式推动,其中长线主题活动各年级要求完成两个,由各班自主选择,可以为“江海文化”的“人文篇”(如张謇精神、海门山歌等)或特产篇(如三星绣品、三星葡萄、三和猕猴桃、海门山羊等),也可以围绕“节日文化”(如清明、端午、立夏等),还可以抓住上海世博会召开的契机开展相关争论。同时要留意学科、活动的整合,结合“每月一事”中相关主题活动,以综合实践活动课程的视野统筹兼顾,有效开展活动。每次大主题单元活动,都要制定好切实可行的活动方案,要留意丰富阅读内容,增加与社会互动和争论的成分,同时要留意过程性资料的积存,并严格依据教研室规定整理资料包。对需要学生上网收集资料的,信息技术教师要乐观帮助,按要求认真辅导学生上网收集资料,提高学生网上收集资料
的力量。
四、评价体系:
1、重视评价的过程性
在综合实践活动过程中,要重视对过程的评价,包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学****方式等表现,准时评价将促进学生学力的进展,保证活动的顺当展开。
2、提倡评价的多样性
评价的形式可以多样化,对学生的评价可承受自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式;其次是评价对象多样:可以是调查报告、争论报告、可以是模型、展版、争论日记、设计说明,还可以是主题演讲、口头汇报……;手段上可以是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。
五、工作安排:
(一)预备阶段(2月份)
1、各年级进展初步选题。
2、依据年级组的选题统筹安排,制定学校综合活动计
划。
(二)实施阶段(3—6月上旬)
1、各年级依据学校打算制订年级组和各班的综合实践活动打算,设计好活动方案。(3月上旬)
2、各年级围绕主题开展系列活动,并收集好过程性资
料。
小学生综合实践教学打算3 一、指导思想:
综合实践活动是基于学生的直接阅历,亲热联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。学****的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学****的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程构造,转变教学方式,为学生表现创精神和实践力量供给空间。
二、学****状况分析
三年级小学生文化根底学问、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中争论”,即以形成直接体验为主,在争论和解决问题方面,强调养成初步的方向。实施综合实践课程,就是要为学生供给更多的时机,让他们了解四周的生活环境,关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的古怪心,扩大视野,积存阅历。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。
考虑到三年级儿童的心理特点,我们的综合实践课设定
了三大主题:人与自然、人与社会、人与自我。期望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创力量。
三、课程总体目标:
亲热学生与生活的联系,推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体生疏与体验,进展学生的创力量、实践力量以及良好的共性品质。
1、亲身参与实践,留意亲历、自主学****和实践,在开放的学****情景中获得亲身参与实践的乐观体验和丰富的阅历。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体生疏,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我进展的责任感。
3、进展学生在自己的生活中觉察问题、解决问题的力量,学会认知、进展学生的动手力量,养成探究学****的态度和****惯。
4、培育学生通过多种途径猎取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的力量。
5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标立异,大胆提出自己的观点、思路、方法,并乐观主动地去探究,激发他们探究和创的欲望,培育创力量。
6、养成合作意识、民方法识、科学意识、环境意识、培育学生乐观进取、擅长交往等良好的共性品质。
四、活动重点:
针对三年级儿童身心进展的特点,在编写“活动资料”时,把提高学生的观看力作为三年级的重点。
1、我们要在活动中有意识、有打算地进展儿童的观看力,使学生学会进展有目的、系统的观看,全面的观看。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起来进展思考。
2、在三年级深入的观看活动中,要求学生对问题进展