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小学语文教学大纲小学语文教学大纲要求篇一
一年级共有xx人,其中男xx人。这群孩子天真活泼,敬重师长,团结同学。通过上一学期的学****学生根本养成了学********惯,能主动参加课堂学****自觉的完成各项作业,平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书,但读书的****惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反应状况来看,学生的语言表达力量还需不断训练,想象力量,也有待提高。通过年底其末考试状况看来,,优秀率太低,分主要丢在写字上和填空上。今学期要多关注后进生,在教学中注意写字教学。
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活,了解学****常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
1、汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字。
熟悉常用汉字400个,其中100个会写。喜爱学****汉字,有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字****惯。
3、阅读。
学****用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学****借助读物中的图画阅读。
4、口语交际。
能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参与争论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(一)、重点:
1、汉语拼音是学生学****汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、熟悉常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的****惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆,因此学生把握起来就比拟困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积存语言,在阅读教学中是个难点。
1、帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学********惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,制造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学****情境,激发学生的学****兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学****小组,让学生自主合作地开展学****培育合作探究精神。
6、仔细批改每课作业,准时作好反应、小结。
7、敬重学生的个体差异,准时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学****的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学****生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学****当中。敬重学生的不同的学****方式和学****方法,信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字,鼓舞他们用自己最喜爱、最****惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学****中共享识字的乐趣。
10、重视学生写字****惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,留意写字的质量。
11、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言,还要留意标准学生的口头语言。对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进展。学生的口语交际力量的培育,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,要有意识地通过回答下列问题、争论沟通,对学生进展交际训练。此外,还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通,从而不断提高口语交际力量。
小学语文教学大纲小学语文教学大纲要求篇二
(一)汉语拼音
、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能娴熟地拼
读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮忙识字、阅
学读轻声。能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学****一般话
、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。
(二)识字、写字
。把握汉字的根本笔画、笔顺规章、间架构造和常用的偏旁部首。
,能按汉字的根本笔画、笔顺、偏旁和构造,分析、记忆字
形,能初步理解字义。
、写,懂得意思,大局部能在口头语言中运用,一局部能在书面语
言中运用。
,写得正确、端正、干净,执笔方法和写字姿态正确。培育良好的写字****惯。
。培育写字兴趣。
。
(三)听话、说话
。能听懂教师的提问和同学的答复。
,不任凭插话。
。能用完整的语句答复教师提出的问题。看图或观看简洁事物后,能说几句意思完整、连贯的话。
,口齿清晰,声音洪亮。学****使用礼貌语言。
(四)阅读
、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确,声音洪亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。
。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。
15认记白某某,了解通立内空。
,初步了解内容。
,养成疼惜书本的良好****br/>惯。
(五)作文
、通顺的句子。
,练****写句子。
、问号。
小学语文教学大纲小学语文教学大纲要求篇三
小学语文教学的要求是:
教学生学会汉语拼音,帮忙识字、阅读和学****一般话;学会常用汉字2500个左右,把握常用词语,学会查字典,养成查字典的****惯;会写铅笔字和钢笔字,学****写毛笔字,养成良好的写字****惯;听人说话,能理解内容;学会说一般话,能清晰明白地表达意思;阅读程度适合的书报,能理解主要内容,领悟中心思想,有肯定的速度,养成良好的阅读****惯;能写简洁的记叙文,做到有中心,有条理,内容详细,语句通顺,感情真实,思想安康;能写常用的应用文;书写工整,留意不写错别字;会用常用的标点符号。
教学内容和教学提示:
汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮忙识字、阅读和学****一般话的有效工具
在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够精确、娴熟地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;能默写声母、韵母和抄写音节;熟悉大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》
教学汉语拼音,要以声母、韵母和拼音方法为重点要重视教给学生拼读音节的方法,逐步培育拼读音节的力量;进展直呼音节教学的,一般可以由娴熟拼读逐步到达直呼音节教学要分步进展在汉语拼音教学阶段,要着重进展常用音节的训练在整个小学阶段,都要重视复****稳固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用
要重视汉语拼音字母和音节的书写指导要指导学生把握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整。
、写字
识字是阅读和作文的根底在小学阶段,要使学生学会常用汉字2500个左右要能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确地书写、运用前三年完成大局部识字任务
识字教学要教给学生识字方法,培育识字力量要教给学生一些汉字的根本学问,使学生在识字的过程中,逐步把握汉字的根本笔画、笔顺规章、偏旁部首和间架构造
教会学生查字典,是培育语文自学力量的重要措施,必需予以重视要教学生学会音序查字法和部首查字法,并能用数笔画的方法查难检字,逐步加快查字典的速度,养成查字典的****惯
要重视正音和正字要指导学生通过观看、比拟,辨别多音字、同音字、形近字和多义字
识字教学要改良方法,提高质量要在语言环境中教识字,把字的音、形、义结合起来;要留意引导学生通过观看图画和实物,联系生活实际识字,把识字和熟悉事物结合起来;学过的字力求在语言训练中反复运用,把识字和听说读写结合起来;在识字的过程中重视写字的指导,把识字和写字结合起来
写字是一项重要的语文根本功,是稳固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必需从小打好写字的根底从一年级开头就要严格要求,严格训练,逐步培育学生的写字力量在写字教学中,教师要激发学生的写字兴趣,教学生正确的写字姿态和怎样执笔、运笔,使学生把握汉字的笔画、偏旁、构造的书写方法逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、干净,行款整齐,有肯定的速度要重视毛笔字的教学,切实加强书写指导从描红、仿影到临帖,逐步做到写得均匀,纸面洁净要留意培育学生仔细写字和疼惜写字用具的****惯要保证写字课的正常进展,不断提高写字课的教学质量对于爱好书法的学生要加以鼓舞
、说话
听话、说话训练是语文教学的重要任务培育学生的听说力量既是日常生活的需要,又能促进读写力量的提高和思维的进展
小学阶段听话、说话的要求是:听别人讲话要用心,能理解内容能用一般话清晰明白地表达自己的意思养成边听边想和先想后说的****惯听话、说话要留意文明礼貌
听说训练要在学生已有的根底上逐步提高要求低年级能听明白别人说的一段话和一件简洁的事,养成仔细听话的****惯;能说一段完整、连贯的话,口述一件简洁的事中年级能听懂程度适合的讲话和少年儿童播送,理解内容;能清晰明白地口述一件事,争论问题能说清晰自己的意思高年级能听懂别人的讲话,理解主要内容;能口述见闻,能当众作简短的发言
听说训练要贯穿在语文教学的各个环节之中各年级的语文课都要重视听说训练,训练方式力求多样听讲、朗读、复述、答问、争论、口述作文等,都是听说的实际训练低年级要上好说话课,有规划地进展听说训练
听说训练要在学生的语言实践中进展教师要给学生制造各种听话、说话的时机,激发他们听说的愿望要在学生的听说实践中,指导他们怎样听、怎样说,逐步提高听说力量
阅读教学是小学语文教学的根本环节它是识字的重要途径,有利于提高识字质量;能够进展听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的力量;能够使学生获得多方面的学问,进展思维,提高熟悉,受到思想教育和美的熏陶。
阅读教学的主要任务是培育学生的阅读力量和良好的阅读****惯小学阅读教学,要通过词、句、段、篇的教学和朗读、默读、复述、背诵的训练,使学生把握学过的常用词语,理解句子的意思;能给课文分段,归纳段落大意,概括课文的主要内容和中心思想;学****是怎样观看事物、思索问题和表达思想的;能正确、流利、有感情地朗读课文,比拟娴熟地默读课文,能背诵或复述指定的课文;能读懂适合少年儿童阅读的书报。