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转瞬,我担当一年级的语文教学工作一个学期了,本学期,我坚决落实学校的有关教育教学规划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,仔细完成各项任务,小学语文一年级上学期教学工作总结。相互听课,仔细听取同年段教师的意见,改良教学方式。定期做好工作总结,总结教学阅历,把阅历点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中,获得所应把握的语文学问,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展,为学生的终身学习奠定良好的根底。
一、自身素养的提高
积极学习教育教学理论,把新课标的理念渗透到教学中,教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主,平常,利用各种时机不断向其他教师学习,遇到不够明白的地方虚心向前辈教师请教。
二、详细教学工作
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修建高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1、打英雄语拼音学问的根底
汉语拼音学问既是学生学好语文的根底,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地把握,我与老教师们常常沟通,并向她们学习教学阅历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓舞学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果“嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。
发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,给孩子每天听拼音磁带或看光碟,用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
2、抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字,所谓“字如其人“,看字就能看出一个人。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。“
3、培育学生的朗读
我自己是很喜爱读书的人,朗读也是我的强项,所以我盼望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了,也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特殊留意学生读书的指导。
首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能翻开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的欢乐,使我的课堂丰富而生动。
小学语文教学工作总结2
这个暑假,我担当小学五个年级的语文教学工作,回忆这个暑假的教学工作,现从以下几个方面加以总结。
一、课堂教学中,努力提高课堂教学效率。
课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这个暑假,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前仔细钻研教材,吃透教材,并结合各班学生的实际特点,采纳生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,鼓舞学生踊跃发言。以学生为主体,尝试引导学生主动探究,自主猎取学问,提高学生的力量。此外,注意鼓舞后进生,供应更多的时机给他们,使他们也能取得进步,产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课,学习兴趣比拟深厚。
二、通过多途径培育学生各种力量与习惯,促进学生的全面进展。
(一)运用多种途径,培育学生良好的学习习惯。小学是学生养成良好习惯的关键所在。针对小学生学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,培育学生的组织力量以及培育学生的朗读力量。经过一段时间的努力,本班学生上课热忱高涨,自我组织领导力量都得到了熬炼。
(二)通过多种方法,培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作力量。小学是学生写作的正式开头。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合各个年级学生的思维特点。
(三)加强写字指导,提高学生的写字力量。小学生的写字教学往往被教师忽视,这个暑假,我重视了学生的写字习惯的培育,课堂中留意提示,利用文化餐对学生进展写字指导,课外严格要求学生仔细书写。
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以进展。
各个班的学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展,我注意培育优生的特长,课堂中创设时机,赐予差生鼓舞,树立后进生的信念,培育学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
总之,这个暑假以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力吸取他人的特长,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
由于自身的力量有限,教学的阅历的缺乏,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿态不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志,不会主动克制解决。
2、写作方面水平差异太大。虽然每个学生的写作兴趣比拟深厚,但优生与差生的差异比拟大。导致学生的写作水平进展不够均衡。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
小学语文教学工作总结3
本学期我连续二(1)班的语文教学。整个班学生成绩较优,有不少学生聪慧,且根底不错,班级学风优良,有正气,但也有五六位成绩偏差,作风懒散的学生等待改良的。现将这一学期以来的详细状况总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新力量,已成为教师关注的热点,争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展学生的语文素养。
(一)留意新课导入新奇。
“兴趣是最好的教师”。在教学中,我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中,而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;也可用叙述故事的方式导入,采纳激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简洁的叙述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)培育积极探究习惯,进展求异思维力量。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思索辩论中,教师穿针引线,奇妙点拨,以促进学生在剧烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积存等发表不同的见解,对有分歧的问题进展辩论。通过辩论,让学生进一步熟悉了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活泼,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的根底上,引导学生居高临下地对课文进展品评,在品评中深化理解,升华熟悉,填补空白。如在《》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进展详细表述,让他们在各自品评中进一步升华熟悉。
三、注意课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了根底。
其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如:学习《法布尔》后,组织学生去郊外走一走,查找大自然的脚印,领会大自然的风采,探究大自然的神秘。
四、用全新的教育教学理念,改革课堂教学
随着实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领悟新课标精神,仔细反思自身教学实际,讨论学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想,树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力,有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――制造――创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果。
五、用扎实的双基训练,培育学生的语文实践力量
学校开展的写字课特别好,我每天让学生练二非常钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文新课标》指出:“写字是一项重要的语文根本功,是稳固识字的手段,对于提高学生文化素养起着重要的作用,必需从小打好写字根底。”把字写得正确、端正,并有肯定的速度,是每个小学生必需具备的根本素养。从一年级开头就要严格要求、严格训练。能写出一手美丽的字,是一个人根本素养的表达,有的利于学习、工作和交际。
此外,留意学科间的整合。让学生从不同角度,采纳不同的途径获得学问,培育力量。
本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务,也取得了肯定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将连续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
小学语文教学工作总结4
如何在语文阅读教学中提高学生的阅读本领,是我们每一个语文教师必需讨论的课题。笔者结合多年的语文教育教学阅历,谈几点拙见,与各位同仁共勉。
一、使学生由“要我读”向“我要读”转变,凸显学生阅读的主体性
学生思想转变的前提是教师的引导,教师必需先要更新教学观念,转变传统的填鸭式教学。在阅读教学中,我们要充分调动学生的进取性,发挥他们自主阅读的主动性,发挥学生仆人翁的阅读精神。教师要在语文阅读教学中用新课程标准的理念指导自我的教学工作,在详细的实践操作中,将学生的学放在教学的首要地位,把语文阅读的主动权交给学生。这就要求教师要做好语文阅读教学的引导工作,发挥才智让自我的学生爱阅读,会阅读,并在实践的熬炼中构成良好的语文阅读习惯,在这方面要构成默读习惯,构成总揽习惯,把握汉语构造,养成预读习惯,养成扫瞄习惯,养成分析句子习惯,养成搜寻要点习惯,养成把握信息核心习惯,让学生学会自主阅读。
二、培育学生阅读的兴趣,增加学生阅读的自信念,让学生爱阅读,敢于挑战阅读问题
孔子在两千多年前说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”能够见得,要想在某一方面有所建树,就要对这一方面产生深厚的兴趣,兴趣是最好的教师。要想提高学生的阅读本领,教师就要让学生先爱上阅读,调动学生阅读的进取性,激发学生阅读的兴趣,让学生海量阅读,博览群书,增加自我的阅读储藏,让学生常常感慨自我的某方面的胜利受益于以往读过的一句话、一段话、一本书等等。我国一些成名的人士,在谈胜利之秘诀的时候大都会说,自我也没有什么丰富的阅历,无非是比别人多看了几本书而已。名人名家朴实而富有哲理的话,给了我们一个启发:仅靠课本上数量有限的几篇文章,怎能满意奇怪心和求知欲强的学生?岂能培育出视野开阔、学问丰富、富有想象力和制造力人才?那么,我们该做些什么呢?答案仅有一个,那就是指导学生进展广泛的课外阅读,为学生导航,让学生在浩瀚的书海中游览。众所周知,深厚的课外阅读兴趣,不仅仅有利于学生开拓视野,增知启智,还能够提高阅读本领和写作水平。所以,激发学生的课外阅读兴趣,有利于培育他们良好的阅读习惯,全面提高其听说读写本领。教师在语文阅读教学中,要以让学生有所收获为目的和归宿。在这种目标的引领和导航下,让学生探究阅读资料,在这种强
烈阅读欲望的驱使下完成阅读任务。只要学生有了强大的阅读学问的动力,就会比拟主动自觉地去涉猎阅读资料,就会全身心地投入到语文阅读中来。在阅读教学中,教师要进取提倡,大胆引导,进取鼓舞学生在阅读中自由畅想,敢于质疑,并且让学生在小组合作探究中体验胜利的乐趣。这样,学生的阅读兴趣日渐增长,阅读的自信念日渐增加。在这样的阅读教学中到达了真正的“教学相长”,教师引导得快乐,学生阅读得舒心。
三“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生阅读的方法
阅读方法的习得会让学生终身受益,所以教师在阅读教学中要在阅读方法、阅读技巧上多给学生实际的指导,让学生在阅读中到达事半功倍的效率。学生把握了适合自我的一套语文阅读方法,在日常学习中持之以恒地海量阅读,学生的学问就丰富了,视野就开阔了。在阅读方法的指导上,教师应当留意以下几个方面:首先是定时,每一天至少抽出5~10分钟的读书时间,这是无论每一天发生什么事情都不会受到影响的时间。其次是削减看电视、上网时间,多读书。再次是做好阅读记录,与读书列表类似,此记录不应当只写下自我所读的书的书名和,假如可能的话还应当写下读书的起止日期。更好地做法是在其后写下自我对此书的感想,几个月之后,再回到来看记录,回忆自我的阅读经受,真是一种绝佳体验。然后是阅读趣味的和耐读的书,那些能够吸引你并让你持续阅读的书,即使不是文学名著,它们也让你布满阅读欲望――这就是阅读的目标。紧之后是建立一个阅读博客,构成阅读习惯的最好方法之一是建立博客。假如没有,就建立一个。最终是设置一个远大的目标,告知自我今年要读50本(或者类似数量),然后完成任务。可是请确认,你仍旧是在享受读书过程,而不是苦苦挣扎。
四、以有效的阅读问题为导向,提升学生的阅读本领
有效的阅读问题是提升阅读质量的保证,是教师引领学生理解文章资料,感悟情感的切入点。我们语文教师设计阅读问题,要做到将阅读文本学问问题化,将阅读问题层次化,将阅读的层次梯度化,在这种循序渐进的教学原则的引领下,把语文阅读问题建构在学生的有意的留意力上和进取的阅读兴趣上,来提高学生的阅读本领。阅读问题的设计必需要兼参谋题的学问性和趣味性,还要兼顾阅读问题的科学性和思想性,使学生在这些问题的导引下,探究阅读资料,体验心灵的碰撞。这些有效的课堂阅读问题能够让学生加深对文本资料的理解,拓宽文本资料的思想,领悟文本资料的主题,思索探究人生的真善美。总之,提高语文阅读本领是一个循序渐进的过程,学生需要博览群书,扩大词汇量有效地积存语言学问。作为语文教师,我们要经过各种教学实践,逐步到达这一目标,切实提高学生的阅读本领,为他们今后进一步学习和运用语文打下坚实的根底。
新课程改革要求课堂教学要凸显学生的学习主体地位,教师要做好教学引导和效劳。现代小学生思维活泼,共性特征明显,对新奇事物布满奇怪,假如教师墨守成规,课堂教学自然会陷入呆板难以自拔。教师要有创新意识和创新手段,从课型创新开头,对课堂教学方法、学生学习方法、教学程序实施、教学语言运用等方面绽开多元设计,努力创设相宜性更高的教学方案,以满意学生的不一样追求,提升课堂教学效率。
一、课型创新,表达现代教学思想
小学语文课堂教学需要创新,特别是课型的创新,能够给学生带来全新的感觉,对激发学生学习兴趣有重要作用。小学语文课堂教学有自身特点和规律,教师在课型创新时,需要讨论多种制约因素,要对教材学习资料进展深入探讨,对学生学习实际情景进展多方面分析,找到文本生本思维对接点,这样才能顺当实现课型创新设计。为提升课堂教学有效性,教师需要更新教学思想,对课型进展大胆创新,为全面激发教学活力做好充分铺垫。课型创新需要遵循教学原则,要贴合学生学习规律,不行陷入盲目窠臼之中。如自主阅读课,教师需要对相关操作要求进展标准,对学生详细行动提出执行标准,自主学习不是自由活动,需要有必需章法标准约束。在学习《天安门广场》时,教师先让学生自主阅读文本,然后询问学生:谁到过北京?谁去过天安门广场?学生中自然有许多人都去过北京。教师让这些学生在学习小组内讲一讲天安门见闻,并绽开大争论,看这些见闻和课文叙述的资料有什么不一样。去过北京的学生不少,各个小组的叙述活动开展得非常热闹,学生讲得起劲,争论也很进取,特别是没有去过北京的,自然会对比课文找不一样。这原来是一节讲读课,需要教师学生绽开多元互动,共同探讨教材的,让教师这样一调整,自然而然成为讨
论课了,学生自主学习意识在不知不觉中构成,学习效果显著提升。
二、教法创新,激发学生学习热忱
教学方法包含众多资料,创设良好教学情境、教学问题设计、教学实践活动开展、课堂训练设计、教学评价操作等等,都需要表达教学方法。教无定法,为教法选择应用给出科学注解,教师不能照搬照抄别人的方法。这是由于教情和学情存在个体差异,别人好用的教法未必适合自我的教学,仅有不断总结课堂教学阅历和教训,从详细实践中理论联系实践,才能总结提炼出对自我适合度更高的教法。教法创新有众多切入点,教师要有敏锐观看力。如多媒体介入语文教学之后,给教师教法改善带来更多项选择择。多媒体声光电技术,具有强大冲击力,这也是小学生特别受用的地方。多元信息冲击,给学生创设别样教学情境,学生学习兴趣被点燃,学习自然进入佳境之中。在学习《九寨沟》时,教师引导学生学习文本,先让学生阅读第一、二、三段,然后给出思索问题:九寨沟名称是怎样由来的?其次段最终一句起到什么样的作用?九寨沟有哪些奇妙的景象?描述九寨沟时,运用了哪些修辞手法?你最喜爱哪一处风光描述,说说喜爱的理由。学生针对教师提出的问题绽开小组争论,由于思索问题难度不大,学生大都能够顺当完成。在最终两段学习时,教师让学生依据课文资料设计思索题,让教师来答复。学生听说出题让教师答复,学习兴趣立刻大增,纷纷行动起来,都想给出含金量十足的思索问题。有学生提出:文本中为什么用了好几个“或许”?这些宝贵动物莫非不怕人吗?教师你去过九寨沟吗?能不能给我们讲讲经受?从这些问题设计中不难看出,学生的求知欲望还是很剧烈的。教师只是转变了设题方式,学生学习进取性就被激发出来,这说明教法改革势在必行。
三、学法创新,敬重学生学习规律
凸显学生学习主体地位,这是新课改的根本理念要求,也是现代课堂教学的普遍共识。教师在学法指导时,需要有创新意识。小学生学习本领根底有差异,学习环境和学习悟性都有共性特征,但许多学生并不自知,在学法选择借鉴时,往往会一味仿照,导致效果不佳。教师要帮助学生建立学法总结好习惯,对学习阅历进展优化升华,构成崭新学法应用,这对大幅度提升学习效率有重要意义。如合作学习,这是现代课堂教学最常见的学法应用,有些教师受限于仿照意识,在组织学生绽开合作学习时,只会让学生开展小组争论,这无疑是固化了合作学习方法。小组争论确实是一种学习方法,但合作学习并非等同于小组争论。其实,小组检查、小组辩论、小组互助、小组操练、小组竞赛、小组演绎等等,都属于合作学习范畴,教师需要对合作学习进展针对性的引导,帮助学生建立崭新的合作学习意识,实现学习品质升级自然成为可能。在学习《一路花香》时,教师让学生朗读文本,并提出详细要求:文中有两个人物,一个挑水工,一个是破水桶。要读出破水桶的歉疚感、自卑感,要读出挑水工的满意感、欣慰感。留意语气要贴合人物身份,语速要放缓一些。教师找了几个学生来朗读,但都不能达成根本要求。教师让这几个学生带上水桶去打水,给班级里的盆花浇水,然后再来朗读课文。学生情感丰富了许多,教师给出确定和表扬。或许并没有这样奇妙,学生亲自操作浇水就能读好课文,但教师让学生参加实践获得了必需感知,无疑会给学习带来更多促生动力。小学语文课堂教学需要引入更多活力因素,教师要对课型、教法、学法和教学语言进展创新设计,激发学生求知欲,并经过多种学习手段,提升课堂学习效率。创新是课堂教学亘古不变的法则,创新能够激发教师潜力,创新能够培育学生学力,创新能够给课堂教学注入不竭动力。从不一样角度进展创新活动,已经成为现代课堂教学的重要意识和思想。
小学语文教学工作总结5
时间毫不停留德走着……担当一年级的语文教学工作快一学期。在本学期里,我坚持仔细备课、上课、听课,批改作业、讲评作业。严格要求学生,敬重学生,使学生学有所得,不断提高。为了下学期语文教学更上一个新的台阶,特对这学期的语文教学工作总结如下:
一、抓好学生的学习习惯:
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲,是特别重要的。因此,培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里,我采纳编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培育融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都需要教师不厌其烦地讲和说,通过一学期来的培育,我班大局部学生都养成了好的学习习惯。
二、抓好学生的根底学问教学:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修建高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注意汉语拼音学问的把握:
汉语拼音学问既是学生学好语文的根底,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地把握,我与年级里、科组里的教师常常沟通,并向她们学习教学阅历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓舞学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我的心愿。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,在写字课上,用田字格的小磁铁带学生一起书写。自己板书完毕之后,师生一起你“书空”,再描红、写拼音组词。在习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣。其次,在阅读教学的过程中,尽量引发学生能翻开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
三、存在问题与缺乏:
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本爱护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好。
2、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
3、对学困生的关注不够。班上六七名学生的根底学问把握得不够扎实,这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。
4、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要仔细思索的问题之一。
四、今后努力的方向和设想:
1、多组织一些班级活动,如:朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等。
2、加强自身素养的培育与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学进展的需要。
3、重视优生的培育和差生的转化工作。
总之,这个学期的教学工作有得有失,“得”要连续发扬,“失”要努力改正,力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。
小学语文教学工作总结6
恍惚之间,一学年完毕了。我从实习到如今,工作已经有四年多了,如今我在某学校从事教师工作,教三年级小学生的语文科目,在与前辈的不断学常的不断积存之下,我已经根本形成了自己的一套教学方法。
在工作方面,我刚步入岗位的时候,剧烈的责任心就告诫自己,肯定要做好本职工作,肯定要好好培育这些祖国的花朵们!于是,我努力收集方法,花大量时间向有阅历的老前辈请教,和同事相互探讨相互引荐。在此期间我备下了大量的教案,并坚持每天晚上把其次天的课备好并自己先扫瞄几遍才上床睡觉。
在教学方面,我提倡学生们多动脑,多回答下列问题,养成勤于动脑的习惯,这一习惯对于学生们日后独立解决问题是特别有好处的。于是,在这一期间,形成了一种特殊有意思的课堂现象,即根本的课程讲完后,教师在课堂上较少说话,倒是学生们一个接一个地踊跃发言。
我觉得这是一个特别好的现象,我认为一门课程要让学生们专心的最关键的因素就是要调动他们的积极性,有了参加感,同学们才能仔细听课。于是当我讲完一篇课文后,仔细听课的同学们确定布满了对课文的看法,我就特地抽出十到二非常钟的时间让他们自行发表看法,我在此时作为一个倾听者并在适当的时候我插入一些个人看法,对同学们的发言进展点评和总结。
在课后作业方面,每次课程完毕后,为了稳固学生对于课程的理解,我都会布置一些作业给大家。在教新课文的时候,我会让学生在前一天做作业的时候把这篇课文的和写作背景查找出来,并试图通过自己预习课文来从中找到联系,揣摩的写作意图。经过几个月的试验,我发觉同学们对于课文的理解性果真有所提升,于是这一方法被我始终使用,到如今已有很多教师开头效仿了。
上作文课的时候,我鼓舞学生大胆写、仔细写,并将原来固定的交作文的时间一再延迟,避开有些写作速度较慢的同学为了赶在上交时间之前完成而应付式地交出一些质量不过关的作文。这一方法也取得了肯定的成效,一段时间后,我和其他班的教师交换着批阅作文时,发觉我带的学生整体来说比其他班的学生在写作上语言更通顺、文笔更流畅一些,这或许是我给了更多时间的缘由。
以上是我个人本年度的一些工作阅历和总结,算是我的收获,但在这一年的工作中我也发觉了许多的缺乏,接下来的工作中我会尝试着和学生进展沟通沟通,以发扬优势、弥补缺陷,让自己的教学水平更上一层楼。
小学语文教学工作总结7
过去的这一学期里,我担当六年级的语文教学和班务工作,在学校领导的统一组织安排下,在任课教师的大力支持和协作下,各项工作顺当开展,使六年级全体学生在学习、生活等方面都取得较大的进步。现将本学期的工作总结如下:
一、加强对学生的思想品德教育
培育学生良好的品质,净化学生的心灵,强化学生的日常行为标准。坚持“安全第一,育人为本”的工作方针,组织班级积极开展了很多有益于学生身心安康进展的活动。例如,“积极参加感恩父母活动”、“冬季安全教育的主题班会”、“家长会”、“校园弯腰行动”、“美化校园的实践活动”、“黑板报的创办”等。同时,我也常常利用班会课对学生进展身心教育,帮忙学生澄清思想上的模糊熟悉,准时对学生进展针对性的教育。
二、加强班级治理
培育优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培育“求知、立志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里,一方面,我慎重地选拔和培育班委成员:,宣传他们的先进事迹,帮忙小班委树立威信;,教导他们工作方法的同时,更严格要求班委个人在学问、力量