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小班教案不跟生疏人走1
[活动目标]
1、通过情境活动,让学生知道不能轻信生疏人的话,不能吃生疏人的东西,不能收生疏人的礼物,不能跟生疏人走。
2、教育学生学会爱护自己。
3、初步培育学生的自我爱护意识。
[活动过程]
一、营造情景,真情体验。
(一)学校里的生疏人
1、真情叙述,故事导入。在校园场景中,XX的小朋友没有人来接,这时来了个生疏人,这名小朋友跟生疏人走吗?(引出课题)
2、互动表演,真实流露。请幼儿参加,教师扮“生疏人”与学生对话,引诱学生跟随“生疏人”走。
(二)社区里的生疏人
1、转换场景,扩展感知。教师在“花园小区”场景中,再次叙述故事:XX小朋友搬了新家,在楼下玩完后,找不到自己的家了,这时又来了一个生疏人,生疏人带走小朋友了吗?
2、利用资源,真情表演。学生与假扮的生疏人对话,生疏人拿出礼物哄骗幼儿,观看学生的反响。
二、阅历分析,情感升华
小结学生的表现:向学生提问?
1、什么是生疏人?
2、能不能跟生疏人走?为什么?
3、“生疏人”要带你们走,你们应当怎么办?
三、嬉戏稳固,行为强化。
1、嬉戏《不跟生疏人走》
学生随着音乐走在小路上,突然遇到生疏人。
小朋友是怎么办的?(集体表演)
2、表演后,连续在小路上走,自然完毕。
小班教案不跟生疏人走2
活动目标
,不能跟生疏人走。
。
活动预备
,并设置好情境。
、玩具若干。
活动过程
《小猴子和生疏人》
故事大意:一天,小猴子和妈妈去公园玩,小猴子特殊快乐,一个生疏人走到它面前,说带它去买火车侠,小猴子就跟着生疏人走了。结果生疏人把小猴子带到了很远很远的地方,小猴子再也回不了家了,见不到爸爸妈妈了。

(1)小猴子跟谁走了?(2)什么是生疏人?(3)它怎么会跟生疏人走的呢?(4)结果怎样了?(5)小朋友能不能信任生疏人的话?(6)为什么不能轻易信任生疏人的话?
小结:生疏人里有一些是坏人,坏人会用好吃的食物、好玩的玩具,或者说好听的话骗小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家。所以我们不能任凭信任生疏人的话,更不能跟生疏人走。
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情境一:一个生疏的阿姨敲门进来,对某某幼儿说:“我是你妈妈的朋友,她今日没有空来接你了,让我来接你回家,你跟我走吧……”
教师提示:
(1)你认不熟悉她?
(2)假如你不熟悉她,能不能信任她的话?
(3)小朋友都来想一想:XX应当对这位生疏人说什么?(让幼儿练****br/>情境二:表演“不上生疏人的当”。
教师提示:生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?能不能承受生疏人的礼物?为什么不能?生疏人说带你去好玩的地方能不能去?
。提示幼儿在外不要离开集体或***单独活动,遇到生疏人时,不能轻信他们的话。