文档介绍：古诗诵读悯农
教学目标:
“农、午、汗、粒、辛”5个字。
、流利地朗诵古诗,背诵古诗。
,体会劳动人民的辛苦,学会珍惜粮食。
教学重点:
。
、背诵古诗。
教学难点:通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦,初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。
教学准备:生字卡片
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1. 看古诗中的图片,教师描述:唐朝有一位诗人叫李绅,他也是朝廷的一个大官。有一年夏天,他来到郊外的农村,看到一位白发苍苍的老人正在田间干活,不由得吟诵到:(教师范读古诗)
2. 这首诗就是我们今天要学习的《悯农》。板书课题,认识生字“农“,强调读准后鼻音。齐读课题。
二、认读生字,初读古诗
1. 自由读古诗,用自己喜欢的符号圈出生字,读准字音。
2. 同桌合作,互相读一读生字,正音。
3. 多种形式的读生字卡片,检查认读。
4. 再读古诗,把字音读准,诗句读通顺。
三、诵读感悟
1. 下面让我们跟随着诗人一起到田间去看一看。(学生看书上的图片)同学们,你们看到了什么?
2. 指导朗读:锄禾日当午,汗滴禾下土。
教师范读——学生练读——指名读——全班齐读
,你和诗人就在田间,你想对这位老农说些什么?
(让学生跟随诗人一起去看看、想想,就能很快理解诗句的意思,读出的诗句也很有感情了)
,这么炎热的夏天,老农还在锄禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦啊!让我们带着自己的感受再来读一读这两行诗。
、面到底是怎么来的呢?请同学们自己读读第三、四行诗。指名回答。
,我们碗里的米饭每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。让我们再来读一读这两行。
(联系生活实际,想想农民种田时的情景,让学生懂得粮食的来之不易,我们要爱惜粮食。)
。
四、诵读展示
以小组为单位来进行诵读比赛,还可以配上动作,每组推荐一名代表。
1. 分小组演读。
2. 小组代表展示。
3. 师生评议。
4. (出示图片)很多同学都已经会背了,愿意一起来背一背吗?(全班齐背)
四、课外延伸
读一读,背一背。