文档介绍：分苹果(除法竖式)
第一单元:除法
教学目的
。
,初步体会有余数除法与生活的密切联系。
通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。
、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。教学重点
使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
教学难点
通过实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
分苹果(除法竖式)1-1
教学目的
。
,初步体会没余数除法与生活的
密切联系。理解并掌握用竖式计算除法的方法和书写格式。
、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。教学重点
使学生体验除法的意义及乘除法竖式的计算过程。
教学难点
通过实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学准备
学生准备小圆片。
教学过程
一、问题引入:显示18个苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放6个苹果,18个可以放几盘?
二、探索新知
。
(1) 先让学生独立思考上述问题。
(2) 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如: 通过乘法口诀“三六十八”得出结论:可以放3盘;用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盘。
(3) 同桌同学合作用18个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确, 教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。
(4) 介绍除法竖式的写法。
教师指出:18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明:
横式:18÷6=3
竖式: 3
6丿1 8
1 8
讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答,根据学生口答板书:
3 ……商:“3”表示分3盘。
除数…… 6丿18 ……被除数:“18”表示有18个苹果。
“6”表示每盘 18 ……商和除数的乘积:“18”表示需18个苹果。放6个苹果。 0 ……余数:“0”表示18个苹果全部放完,没有剩余。
说明:”表示横式中的“÷”。
(5) 练习: “填一填,说一说”的习题。
学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。
三、巩固练习:“练一练”第1、2、3题。
四、总结(除法竖式的写法。)
搭一搭(一)(认识余数)1-2
教学目的
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,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
、合作探究的能力,培养良好的学习习惯。教学重点
经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。教学难点
使学生理解和掌握有余数除法试商方法。体会余数要比除数小。教学过程
一、复习
:计算除法竖式,要注意什么?
:10÷5 15÷5 18÷3 20÷5 30÷5 全班齐练,指名板