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概要:开始,简介?左传??史记?文学常识。1.?左传?是我国古代一部编年体的历史著作。西汉初称?左氏春秋?。后又称?春秋左氏传?。?左传?是?春秋左氏传?的简称。,晋襄公之子,文公之孙,晋国第二十六君,在位14年,是中国历史上有名的暴君。,晋国的正卿,谥号宣子。二、初步感知全文。1、读准字音,读清句读。难认字:蹯翳食之箪橐与为公介为法受恶自诒伊通假字从台上弹人,而观其辟丸也辟-避宣子田于首山田-畋子为正卿,亡不越竟竟-境反不讨贼反-返衮职有阙,惟仲山甫补之阙-缺我之怀矣,自诒伊戚诒-贻2、齐读全文。三、结合注释自读第一段,生质疑,师生释疑。关于课文的几个问题1.?晋灵公不君?一文从哪几个方面集中写出晋灵公的残暴和应得的下场的?提示:本文从多个角度,以鲜活生动的材料集中突现了晋灵公的残暴和应得的下场。第一局部以典型的事例写晋灵公的苛政、奢侈、残暴,及虚言承受士季的劝谏。第二局部写晋灵公不但不改正错误,反而对劝谏他的赵盾连续下毒手。第三局部写灵公被赵穿所杀,赵盾身背弑君之名。?晋灵公不君?中赵盾这个人物?提示:赵盾按臣道,做到了“敬〞。他尊敬国君,对国君最忠,这表如今他的直言敢谏。赵盾
?晋灵公不君?教案3,
?晋灵公不君?教案
教学目的
、虚词及句式,识记文中的名句。
、晋灵公、董狐以及武士们等形象。
,探究“春秋笔法〞的文化内涵。
教学设想
本单元主要学****史学著作及史学思想。编写内容由经典原文、相关读物、大视野三局部组成。“经典原文〞?晋灵公不君?是?左传?中的著名篇章,文不甚艰,故事生动,剪裁得当,叙事流畅,人物形象饱满,性格鲜明,较鲜明地表达了所谓的“春秋笔法〞。教学时,可把课文的叙事艺术与对“春秋笔法〞的辩证认识作为教学的重点。
教学时数:二课时
第一课时晋灵公不君
一、导入:由回忆学过的历史著作开始,简介?左传??史记?文学常识。
1.?左传?是我国古代一部编年体的历史著作。西汉初称?左氏春秋?。后又称?春秋左氏传?。?左传?是?春秋左氏传?的简称。
,晋襄公之子,文公之孙,晋国第二十六君,在位14年,是中国历史上有名的暴君。
,晋国的正卿,谥号宣子。
二、初步感知全文。
1、读准字音,读清句读。
难认字:蹯翳食之箪橐与为公介为法受恶自诒伊
通假字
从台上弹人,而观其辟丸也辟-避 宣子田于首山田-畋
子为正卿,亡不越竟竟-境 反不讨贼反-返
衮职有阙,惟仲山甫补之阙-缺 我之怀矣,自诒伊戚诒-贻
2、齐读全文。
三、结合注释自读第一段,生质疑,师生释疑。关于课文的几个问题
1.?晋灵公不君?一文从哪几个方面集中写出晋灵公的残暴和应得的下场的?
提示:本文从多个角度,以鲜活生动的材料集中突现了晋灵公的残暴和应得的下场。第一局部以典型的事例写晋灵公的苛政、奢侈、残暴,及虚言承受士季的劝谏。第二局部写晋灵公不但不改正错误,反而对劝谏他的赵盾连续下毒手。第三局部写灵公被赵穿所杀,赵盾身背弑君之名。
?晋灵公不君?中赵盾这个人物?
提示:赵盾按臣道,做到了“敬〞。他尊敬国君,对国君最忠,这表如今他的直言敢谏。赵盾对晋灵公滥杀宰夫是谏诤了,且由此引起晋灵公谋害。这不能说不是直言敢谏,尽了忠君之职。所谓“敬〞,还有一个内容,就是敬业,对工作重视认真。赵盾在职守上是做到了宵衣旰食。为了上朝,他起得很早,以致坐而假寐,并且是盛服等待,这是敬业,所以鉏麑这个杀手,也不能不感慨说,赵盾是“不忘恭敬〞。在这里赵盾确是做到其行已也恭,其事上也敬了。
赵盾对老百姓是其养民也惠了吗?是的!当其打猎遇到灵辄饿得很时,就给了他吃的,知道其家中还有老母,舍不得吃时,就叫他吃完,又带上一袋饭和肉回家。这不能不说养民是恩惠的。
从以上种种表现看,赵盾确乎是按臣道而行的一个良臣。
。
提示:唐人刘知己?史通?评?左传?说:“著述罕闻,古今卓绝〞。清人章学诚也说?左传?“叙事之文其变无穷……〞如本文写晋灵公的荒***无道,一是写他厚敛以雕墙极度荒***,一是写他的残暴,有对宫外百姓的“从台上弹人,而观其避丸也〞;有对宫内宰夫的“宰夫胹熊蹯不孰,杀之,寘诸畚,使夫人载以过朝〞。这样的材料实属“罕闻〞,把晋灵公的昏聩、残暴与狰狞彰显而出,表现力极强。
“详而博〞。
提示:本文所叙之事概括说来仅是?春秋?所述“晋赵盾弑其君夷皋〞一句,但此事之来龙去脉,即赵盾为何弑其君,该不该弑其君,晋灵公又怎样被弑,终究是不是赵盾所弑等等,仅凭此一句很难弄得明白。本文细细道来,讲述得明明白白,让读者知晓了事情的全过程。这是其“详〞;文中不仅表达了晋灵公的种种荒***无道的行径,表达了赵盾与士季进谏的经过,讲了晋灵公如何遣使鉏麑暗杀赵盾以及借宴请之机谋杀赵盾,还表达了赵盾因何背负弑君之名等等。这是其“博〞。一“详〞一“博〞,不仅大大增强了文章内容的丰富性,是非的可判断性,而且把儒家的“君君,臣臣,父父,子子〞之道具象地表现了出来。
,跌宕多姿的艺术特色。
提示:紧张动人的情节赋予本文以强烈的故事性和戏剧性。其中士季与赵盾商议进谏所预示的危险,鉏麑行刺一段对鉏麑心理矛盾的刻画,提弥明搏獒场面之惊险,赵盾身背弑君之名的无力辩白等等,这些情节的表达和描写,有悬念,有虚实,有动感。或令人惊悚,动人心魄;或诱人体味,发人深省。环环相接,此起彼伏,耐人寻味。确有变化莫测,情趣横生之妙。此种曲折踪跌宕,还表达在叙事笔法的灵动上,正如清人文章学家章学诚在?章氏遗书?中所概括的:“盖其为法那么有以顺叙者,以逆叙者,以类叙者,以次叙者,以牵连而叙者,断续者,错综叙者,假议论以叙者,夹议论而叙者,先叙后断,先断后叙,且叙且断,以叙作断。预提于前,补缀于后。两事合一,一事合两,对叙插叙,明叙暗叙,颠叙倒叙,回环叙,离合变化,奇正相生,如孙吴用兵,扁仓用药。神妙不测,几于化工。其法莫备于?左氏?。〞细读本文,虽不能一一对号,但也要窥其一斑,领略其表达的笔走龙蛇,变化万千之一了。