文档介绍：攻击性幼儿的教育心得
幼儿攻击性行为是指以伤害他人为目的的行为。有身体上的进攻,言语上的攻击,也可以是侵犯别人的权利。幼儿主要表现为:打,踢,咬,大声叫嚷,抢走别人的东西等。我们就幼儿中有攻击性行为的幼儿进行深入剖析,家庭幼儿园双方配合,以培养幼儿良好的行为和社会交往能力。
案例一:
小朋友洗完手,在甩手上的水珠时,手肘不小心碰到后面的小跃,小跃随后在小朋友后面猛地一掌,小朋友倒了下去,只听“啪”的一声,头重重地摔卫生间水槽的台面上,头上立刻起了一个大大的红包。看到这一切,小跃一点也不惊慌,表情木然的说了一句“他先打我的”。
分析与措施:
小跃缺乏同情心,缺乏体验他人情绪情感的移情能力。与小跃交流时,我们发现他每次都认为被打的小朋友不痛、不难过,自己没有对他人有什么伤害。并常常在攻击他人之前,怀疑别人对他有敌意或恶意攻击他,曲解别人的意图。同时,同伴对他有戒备心理、都不喜欢和他玩,因攻击同伴常常受到教师和妈妈的批评。小跃认为大家都不喜欢他,不爱他。
目前的小跃,“爱”对于他至关重要,让他感受家庭、幼儿园的爱会对他会产生积极的心理作用。因此,家庭幼儿园双方携手共同改善教育环境,促进孩子社会行为能力的发展。
1、和孩子谈话,倾听孩子内心的想法和感受,了解孩子的内心需要。
2、做到平等、公正,尊重孩子,有进步及时表扬,多给予鼓励、称赞。对孩子的打击、批评会导致其抵触情绪,随之形成逆反情绪,每个孩子都有自尊心,都渴望得到爱,而当这一切得不到满足时,他会以逆反心理来维护自尊,因此,应给与积极正面的引导。
3、尝试理解别人的情感,学会站在他人角色思考,促进体验他人情绪情感的移情能力发展。
4、当遇到自己或别人生气愤怒的情绪时,要学会自我控制情绪。要学会请求帮助,避开与他人发生冲突,避开争斗。
案例二:
跃跃和智智在玩构建的游戏,两人为了一块积木争抢了起来,眼看自己抢不过智智,就一口咬在了智智的手臂上,智智的手臂上印上一圈深深的牙印,很快被咬过的地方肿了起来。事后老师与跃跃就这件事
?M行了交流,并请他给智智道歉。但跃跃并不为此事感到内疚,因为在交流时他一直用不屑的表情,并斜着眼睛看着老师,道歉也表现出不情愿。
分析与措施:
幼儿攻击性行为是有多方面的因素相互作用的形成的结果,其中包括家庭、同伴等因素。跃跃的性格急躁,爱发脾气,好争斗,叛逆。这和孩子的气质类型有关系,受遗传因素的影响,同时孩子的父母特别是爷爷、奶奶对跃跃过于宠爱、放任。在这两种的因素下,孩子形成了攻击性行为。在班上跃跃这个爱打人的孩子招致其他小朋友的孤立和拒绝,受到同伴的否定后,产生了消极情绪,从而进一步增加他的攻击性