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同学们,你们喜欢玩游戏吗?哪些同学玩过《我们都是木头人》的游戏?
那大家一定记得那首关于木头人的歌谣吧?
我们都是木头人,    不许说话不许笑,    不许动来不许跳,    不许露出大门牙。
一首短短的童谣却勾起多少温馨回忆呀。我们一起来重温这个伴着童年的有趣游戏好吗?
写法指导——为写作提供拐杖    写人记事(包括写活动)的文章,都是由一个、几个或若干个场面(以人物活动为中心的“动态”画面)缀合而成的。点,指的是对个别人或物的细致刻画;面,指的是全场情景的总的描绘。 因此,写好场面,是出色表现人物、突出中心思想的前提。有些文章中心思想不突出,人物形象不突出、不鲜明,其中主要原因之一就是没有把表现事情经过的重要场面写好。把场面写好,有一把“金钥匙”,“面”与“点”结合法,既要照顾全面(整个场面),又要突出主要人物(点)。
点面结合
写作提纲
1、时间、地点和活动名称
2、 点出歌谣和游戏规则 
3、游戏开始了,写出它的经过和结果,注意描绘场面
4、写出大家特别是自己的心情
出示“窍门”
1、选亲身经历的(只有自已亲身经历的游戏,才能有真实独特的感受,才能把有趣、难忘的情节和场面描写出来。
2、要有详有略,(在一个游戏中,可能有很多参与者,如果不加选择地参加游戏的每个人的情况都写一写,文章就没有重点了。应该抓其中一两个典型,有特点的人物来写,具体写他是怎么说,怎么做的,怎么想的)。
3、抓动作、表情。(而写主要人物有一个极好的方法,那就是写好他们的动作,表情,如写《老鹰抓小鸡》,老鹰是“瞪”着眼睛,张着嘴,扇着“翅膀”,老母鸡“眼睛瞪得大大的,伸着长长的双臂,挡住了老鹰的去路”。
4、写欢乐气氛,(因为写的是游戏,所以就要写出游戏的快乐劲儿,这里包括人物的音容笑貌,欢快的笑声,幽默的语言等等。
范文举例
今天,作文老师带着我们玩了一个游戏,名字叫:我们都是木头人。它的游戏规则是:我是可爱木头人,不许动来不许笑,还有不许露门牙,看谁定力最好。
开始游戏时,我就想:我在班上一不小心就会爆笑,更何况现在有那么多人都在逗我笑,我能坚持到最后吗?就在这时,已经有许多人被淘汰了,还剩下我和一位女生、两位男生。那位女生,就在那站立不动,最后,同学们同心协力把她逗笑了。同学们来逗孙一丰时,只见他脚踩在凳子上,手握成拳头,放在头上,摆成一副思想者的动作。他自己没笑,反而把周围的人逗得捧腹大笑。我的心里也笑了起来,但我怎么也没笑出来。可最后,他还坚持不下去了,因为,要这样做长时间,是会感到腰酸背痛。孙一丰失败后,同学们一窝蜂的向我走了过来,他们不管怎么逗,我都不笑。最后,老师自动认输了,我高兴地一蹦三尺高。
这节课在同学们的欢声笑语中结束了。
周三下午的综合实践课上,朱老师带领我们班同学玩“我们都是木头人”的游戏,我们听了说:“好啊!好啊!”
开始了,台上那几位被朱老师选出来逗笑的同学在台上大声的念起了童谣:“我们都是木头人,拿起枪来打敌人,一不许动,二不许笑,三不许露出大门牙!”这时,声音戛然而止,我一脸严肃地把腰挺得直直的,双手放成抱臂坐正的样子,心里想:“这有什么好笑的,这有什么好笑的……!”这时,台上的同学们已经笑成了一片儿,我趁着同学们还没有到我的旁边,转动眼珠,张望了一下四周,我的妈呀,花煜婷和马千里双双趴在桌子上,嘴巴闭着,眼睛瞪的圆滚滚的,徐宇翔单腿跪在地上,手上拿着抽陀螺的发射器,一只手放在没有跪下的腿上,拳头对着脑门,这副模样,谁也看不出来他到底是在笑还是不在笑。朱天宇则与大多数的同学们一个模样:用手托着下巴,头歪向一边,好像若有所思;周涵趴在双臂上,双臂掩盖住了嘴巴。他双眼眯着,好似一个昏昏欲睡的累小孩儿;那钱碧月脸趴在臂弯上,而一双乌黑发亮的大眼睛却一个劲的转着圈儿,好像在准备捕捉什么新鲜的玩艺儿……总之,那是千奇百怪的,让人觉得好玩至极。台上的“逗笑大师”,“逗笑高手”们个个使出了自己的“看家本领”。何正清向我的方向跑来,他先用手捏住了脸上的肥肉,又挤了一下眼睛,见我没有反应,就放声说:“从