文档介绍：枣庄市小学语文优秀教案评选新方案
为全面贯彻落实市教育局“关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见”精神,继续推进全市小学语文优秀教案的评选工作,特制定如下实施方案:
一、评选内容
苏教版小学语文三至六年级教材中的课文(阅读教学)。
二、评选办法
单元整组备课为教案提交形式。从教材中单元整体编写意图出发,设计单元整组教学目标,充分考虑每一个课例在单元整组教学中教学价值,设计整组课例教案。
用教研组集体参赛形式。各学校成立相应年级教研组,合理分工,采用“集体研讨——分工备课——执教观课——二次教研——修议教案——整组统筹”的步骤确定单元整组教学目标,制定课例目标及课型设计,形成单元整组教案参评。
,推荐参评。以区(市)教研室、市直小学为单位,进行层层评选,按照活动计划,三至六各年级各单元分别推荐一组优秀教案参评。以电子稿的形式,在规定时间内(见附件2:教学进度安排表)统一发送到市教研室zzfjl2004@邮箱中。
公平、公正、择优的方式进行评选,并适时公示。公示邮箱为:zzxyjy2012@
三、体例说明
1. 加强单元整组备课。
为体现语文课程的整体性和阶段性,编写教案要注意各个学段互相联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。认真学****语文课程标
准》,根据课标、教材、实际学情统筹安排,进一步修订课程纲要,确定单元目标。按照下列版块写出单元备课。
(1)单元教学目标。依据每一册课程纲要、结合教材解读、学情实际拟定。要注意紧扣学段目标,突出学段、单元训练重点。
(2)学情分析。要注重紧扣单元教学目标分析学生的学****水平,也要注重分析学生的学********惯及学****品质,分别确定学****重点及难点。
(3)单元教学整体设计。要注意把握教材文本的文体特点,正确把握每一个文本的语文教学价值。设计侧重不同角度,又相互配合实现整组目标的课例教学,统筹课时安排,写出总体设计方案。设计方案要围绕“语文读写能力”写出单元目标,教学过程中,每一篇课文担负不同的又层层推进的教学目标,体现出“学——练——用”的单元整体教学思路。
例教学。
(1) 教案设计要充分落实新课标理念,基于课标凸显教学目标、教学实施、教学评价的一致性。教学过程要紧扣教学目标展开、实施扎实有效,教学评价有效促进教学目标的落实。
(2) 教学方式要体现“先学后教、以学定教、以学评教”的教学原则。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,积极倡导自主、合作、探究的学****方式。特别重视对学生的指导与反馈,要预设学生在自学生字词、课文内容理解、重点句子的品味、写作方法及课后****题的解决、问题的质疑等方面的内容,不同单元、不同课型,应有各自不同的教学侧重点,教学重点突出解决学生自学不能解决的有价值的问题。
(3) 教案设计要体现开放性,为具体实施留有创造的空间。每课教案的设计,应注重便教利学,教学资源的择取符合地方学校教学实际,适合不同教师的需要。
(4)创新课型设计。可以侧重阅读感悟、读写结合、对比阅读、精读与略读结合、指向课外大阅读等不同教学取向,设计不同课型,使各课例教学既呈现个性化,又具有相互配合、协调共进的特点。
3. 每课教案的栏目:
(1)教学目标。教学目标要紧扣每一单元的目标来拟定,突出课标、教材、基本学情的把握;教学目标还应从基础性目标到发展性目标排列,体现以学生为主体,具有科学性、层次性、具体性、可操作性、可检测性等。
(2)教学重点、难点。“教学重点”的叙写主要针对教学内容本身,“学****难点”则主要针对学生情况及其最近发展区。
(3)前置学****活动。教师对学生的自学提出要求和建议。自学包括自学目标、知识梳理、问题思考、自学检测、相关资料搜集等内容。高年级自学程序大致为:首先自学本课要求掌握的生字词,正确、流利地朗读课文,把握课文主要内容,大致完成本节课知识结构;其次,结合单元目标,阅读学****目标,思考课后****题;再次精读教材;最后对特别有感受的地方和不懂的地方做上记号,写上旁注。中年级重视预********惯的培养,酌情降低自学要求,符合学段学情实际。
(4)教学课时。根据单元整组教学统筹安排每课例课时,一般为1至2课时。
(5)教学过程。
①中、高段教学要体现文体的