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.认识“囊、羡、殷”等9个生字,会认读“露、角、啊、哄、唉"4个多音字,会写“段、俩、练”等12个生字。能正确读写“文艺、表演”等15个词语,读准轻声的词语。
.默读课文,找出表演前后“我”的心理变化的句子,并创设情景,仿照写一写。在不理解的地方作批注。
.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句,说说在排练节目和演出时,“我”的心情有怎样的变化,为什么会有那样的变化。
.结合生活经验说一说,“我”的演出是否真的窝囊,可以怎么开导“我”。
重点
找出表演前后“我”的心理变化的句子,并创设情景仿照写一写。在不理解的地方作批注。
难点
结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句,说说在排练节目和演出时,“我”的心情有怎样的变化,为什么会有那样的变化。
.生字词教学
生字词教学中要求认读的词语中有几个多音字,多音字的教学中,教师应结合语境,结合生活实际,让学生在理解的基础上记忆多音字。
.批注阅读
首先,在本文的学习中,指导学生根据提示划分段落;然后结合上下文揣摩人物心情;通过展开合理想象来进入课文情境的方法去学习语言,让学生把自己的所想、所感写在课文的空白处,教师要多加督促。
.抓住标题
标题是一篇文章的眼睛。读书伊始,指导学生抓住题眼,把握全文,将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比,使学生既理解了“窝囊”一词的意思,又在“窝囊”这一词的影响下阅读课文。
.预习提纲(1)初读课文,读准字音。
(2)小组合作学习生字词,标注出难写的生字、难读的字音。
(3)再读课文,把课文读通顺、读流利,了解课文的主要内容。
.多媒体课件
教学课时
2课时第1课时
课时目标
.认识“囊、羡、殷”等9个生字,会认读“露、角、啊、哄、唉"5个多音字,会写“段、俩、练”等12个生字。
.能正确读写“文艺、表演”等15个词语,读准轻声的词语。
一、板书课题,激趣导入
.(多媒体呈现老虎的图片)这是一只什么样的老虎?老虎被称为什么呢?
预设:威武、凶猛、威风;老虎是森林之王。
.老虎在我们眼里是那么的威武,可是本文中有一只大老虎,他是什么样的呢?今天我们就一起学习这个有趣的故事。
设计意图:
用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎,引起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。
二、初读课文,检查预习
.课件出示要求会认的生字,请学生汇报预习认读生字的情况。
囊露羡角殷豁撇啊霉亏哄拙唉砸
(1)学生读生字,教师相机正音,如“撇”是三声,“拙”是翘舌音。
(2)本课多音字较多,需要学生多加注意。
①“露”是多音字。读“1自”时可组词“揭露、暴露、露水”等;读“Ibu”时可组词“露马脚、露面”等。
②“角”是多音字,读"ju"时可组词"角色、旦角”;读“jido”时可组词“角度、视角”等。
③“哄”是多音字,读“hong”时可组词“哄堂大笑”等;读“hbng”时可组词“哄人、哄骗”等;读“hbng”时可组词“起哄、一哄而起”等。
.多媒体呈现要求写的生字。
段俩练裤逃罩亏挖撤堂砸锅
(1)教师提醒学生书写“锅”和“砸”要注意“禺”和“匝”的笔顺。
“裤”字的“未”不要写成“木”;“段”的第一笔是撇,提醒学生不要连写。
(3)形近字比较:“堂”与“棠”,“练”与“炼”,“逃”与“桃”。
(4)把每个字认真写三遍,同桌之间互相检查纠错。
.多媒体呈现本课词语。
文艺表演角色期待排练
危机通情达理充分
自信提示撤换紧张哄堂大笑
砸锅至今窝囊粮糊亏得窟窿••••
比划将就(加点字为轻声,指导轻声的读法)••
学生朗读词语,教师相机讲解“豁虎跳”:一种类似虎跳的动作,常用以形容欢跃。(可以利用多媒体呈现相应图片,帮助理解。)
设计意图:
本课生字较多,易错的笔顺和易读错写错的字都很多,多音字也很多,有的读音易混淆,教师应着重帮助学生读准字音,从而促进学生读音的巩固。
三、再读课文,理清记叙线索
.课文围绕着“一只窝囊的大老虎”写了哪些内容?
预设:《一只窝囊的大老虎》是作者回忆他童年的时候,在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
.那么这篇文章分为几部分来写的?先写什么?后写什么?
预设:按照课文的写作顺序,可以归纳为三部分,依次是:第一部分(1〜2),写“我”一直想上台表演;第二部分(3-19),写“我”上台扮老虎,演出没成功;第三部分(20〜21),写“我”演出失败后寻找失败的原因。
、作业设计
书写本课生字词,小组间互相听写,并改正。