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教学设计
课题
拼音2bpmf
年级
一年级
课时
第二课时
备课人
杜艳
教材分析
(重点、难点)
图文结合,正确认读、书写b、p、m、f及其四声。
教学目标
,读准音,认清形,能在四线格里正确书写声母mf。
、f和单韵母a、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。
“衣服、木马、瀑布”等词语,尝试用上一两个词语说一句话。
教学过程
一、复****检查,引入新课
,拼音王国的字母宝宝们跑来欢迎我们啦!一起打打招呼吧!(依次出示韵母,学生认读)它们有个共同的名称叫做?——韵母。
——bpmf。(教师板书课题,学生齐读)它们叫做?——声母。这节课我们继续认识声母m、f。
二、借助图画,学****m、f
。
(1)出示插图,学生观察思考:两个小朋友在做什么游戏?姐姐藏在了哪里? (2)请小老师领读;学生开火车读m。教师根据学生认读时口形情况,讲解、示范。
。
(1)仔细观察图画:我们怎样记住它的?认读儿歌:两扇小门mmm。
(2)伸出手指,我们一起写一写(书空)
。
(1)出示大佛的插图,学生观察思考:图中画了什么?
(2)把“大佛”的“佛”读成第一声,读的又轻又短就是声母f的发音啦。
(3)指名认读f,注意纠正读音:牙齿和嘴唇要轻轻地摩擦音。
。
(1)仔细看图,你有什么好办法记住它?认读儿歌:一根拐棍fff。
(2)伸出手指,我们一起记住它(书空)
三、学****拼读音节
2
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,谁来啦?出示韵母,学生认读。
,韵母宝宝们和声母bp交上了朋友,一个声母跟一个韵母碰在一起,就合成了一个音节,这就是拼音。拼读的时候我们要注意什么?(复****声母轻短韵母重,两音相连猛一碰。)
:f--a→fa,生跟读。注意声母读得轻短,韵母读得响一些。
:f--a→fa,教师仔细听,及时示范纠正。
,这下你们还能拼读出吗?指导f和a的四声拼读
。
(1)自由练****m和aoiu的拼读,指名读,正音。
(2)同桌练****f和ou的拼读,指名读,开火车读。
四、学****音节词和相关汉字
,还会认真听别人发言,奖励你们一个小游戏吧。
(1)《猜猜看》出示图片:衣服、木马、瀑布、爬坡。
指名学生说,带读拼音词,尝试说一句话。
(2)《花儿朵朵开》(板贴):指名学生认读花苞上的音节或音节词,每读对一个,花苞就变成一朵盛开的花。
五、指导书写
,我们要学着写声母。伸出小小手,来做手指操。
:仔细看看他们在四线格中的位置:谁来告诉大家?
。范写,提示。
(背景音乐)师巡视,提醒注意写字姿势。
。
六、学****小结,课后激励
,它们分别是b、p、m、f。同学们学****的可认真了!回家以后读给亲人听,好吗?
,把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。
教学资源
(课件、教具)
课件
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