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2023-2024学年度小学五年级数学上册教学计划
2023-2024学年度学校五班级数学上册教学方案(通用10篇)
2023-2024学年度学校五班级数学上册教学方案篇1
一、指导思想:
以培育学校生科学素养为宗旨,乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的奇怪 心和探究欲,进展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析:
1、整体概述:
由"沉和浮'、"热'、"时间的测量'和"地球的运动'四个单元组成的。教学时要留意以下几点:
(1)供应足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。
(2)关心同学把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。
(3)科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达成,老师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让同学的熟悉沿着概念形成的规律进展。
(4)本册有很多动手制作的项日,肯定要让同学亲自经受制作的过程,只有在手脑并用的过程中,才能进展同学的科学探究力量。
2、单元简析:
(1)第一单元沉和浮:同学从物体的沉出现象开头,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,讨论影响沉浮的变量,最终形成有关沉出现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉出现象,二是从密度的层面解释沉出现象。
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(2)其次单元时间的测量:同学制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的进展史,及对"时间'的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理,感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响,感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
(3)第三单元热:同学在三班级"温度与水的变化'的基础上,将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观看热量在物体中传递的现象,探究热量传递的规律,发觉物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。
(4)第四单元地球的运动:让同学经受人类对地球运动的探究过程,学习基于可观看到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终熟悉地球运动(自转和公转)的模式。
3、材料清单:
(1)第一单元沉和浮:
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮 胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
(2)其次单元时间的测量:
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钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
(3)第三单元热:
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
(4)第四单元地球的运动:
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
三、同学状况分析:
通过几年的科学学习,大多数同学对科学课产生了深厚的爱好,对科学本质有肯定的了解,科学素养得到相当的培育,已经具备了初步的探究力量,他们对四周世界产生了剧烈的奇怪 心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好,科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着班级的上升,课程难度值增加,学习态度不够仔细,加上对科学学科的熟悉不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养进展态势一般。
四、教学目标:
1、本册教科书设计了很多探究活动,这对同学科学探究力量的培育是很有关心的,老师要进展同学识别和掌握变量的力量,连续学习运用对比试验进行探究的技能,要引导同学准时记录试验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动关心同学逐步建构科学概念。
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2、在学校阶段,同学的思维将由形象思维向抽象思维进展,五班级同学的抽象思维,仍旧需要直观形象的支撑,因此在思维进展的过程中,我们要从现象和事实动身,关心同学进行概括总结,得出结论,进展同学的科学探究力量。
3、对情感、态度、价值观的培育,应当基于对证据意识的培育上,使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设,通过理性的思索和大胆的质疑,来进展同学的情感态度价值观。
五、基本措施:
1、了解同学对所学科学问题的初始想法,特殊是一些概念理解过程中消失的想法。
2、指导同学反复进行掌握变量的试验。(掌握变量试验要加以指导)
3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。
4、引导同学用精确 、恰当的词语描述观看到的事实和现象。
5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工,形成正确的解释。
6、悉心地引导同学的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技爱好小组,引导同学参与各类有关竞赛,以赛促学。
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六、主要教学活动类型:
搜集信息现场考察自然状态下的观看试验
专题讨论情境模拟科学小制作争论辩论
种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会
参观访问竞赛科学观赏社区科学活动
家庭科技活动角色扮演科学幻想
2023-2024学年度学校五班级数学上册教学方案篇2
一、指导思想:
在新的一学期,我将以新课程供应的全新理念为指导,依据教研组工作方案,根据教育处的支配,围绕课堂教学和教学科研这一中心任务,把培育同学的创新精神和实践力量的探究贯穿于教育教学全过程,把培育同学自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习,全面提高同学综合力量。
二、同学状况分析:
五班级大部分同学对数学学习的乐观性比较高,能从已有的学问和阅历动身猎取学问,抽象思维水平有了肯定的进展,基础学问把握坚固,具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能乐观主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作等力量。有个别同学基础学问差,上课不仔细听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的同学,在教学中,面对全体同学,创设开心情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。
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三、全册教材分析
(1)全册教学内容:
本册教材包括下面一些内容:方程、确定位置、公倍数和公因数、熟悉分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。
方程、熟悉分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。
(2)教学目标:
学问与技能:
1、让同学联系已有的学问阅历,经受将实际问题抽象成式与方程的过程;经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,形成必要的计算技能。
2、让同学在用数对确定位置,熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中,获得有关的基础学问和相应的基本技能。
3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程,能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。
数学思索:
1、在熟悉等式、方程,探等过程中,进展抽象思维,增加符号感。
2、在熟悉公倍数、公因数等过程中,培育良好的思维品质。
3、在熟悉分数的意义等过程中,进展合情推理与初步的演绎推理力量,不断增加数感。
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4、在学习用数对确定位置,熟悉圆等过程中,熬炼形象思维,进展空间观念。
5、在学习统计过程中,进一步增加统计观念,培育统计力量。
解决问题:
1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题,并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中,初步把握其基本思路和方法,体会其特点和价值。
3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中,提高合作沟通的力量。
4、能应用"倒过来推想'的策略解决一些简洁的实际问题。
情感与态度:
1、能乐观参加各项数学活动,感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的爱好。
2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中,进一步感受数学思索的条理性、严谨性,不断增加自主探究的意识。
3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的亲密联系。
三、教学方法:
(1)创设愉悦的教学情境,激发同学学习的爱好。
(2)提倡学法的多样性,关注同学的个人体验。
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(3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
(4)加强基础学问的教学,使同学切实把握好这些基础学问。
本学期要以新的教学理念,为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势,在教学过程中,亲密数学与生活的联系,确立同学在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求,从而达到把握基础学问基本技能,培育同学创新意识和实践力量的目的。
四、学习方式:
1、预习教材,提出学问重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、老师作为课堂教学的指导者,以同学自主学习为主,主见探究式、体验式的学习方法,培育同学的动手操作力量和发散思维力量。
2023-2024学年度学校五班级数学上册教学方案篇3
一、指导思想:
全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革,全面推动素养教育的打算》,全面落实基础教育课程改革,重视以同学的已有学问和生活阅历为基础,供应同学熟识的详细情景,以关心同学在数学上得到不同的进展,努力提高教育教学质量。
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二、班级分析:
五班级两个班级的同学数都是55人,班级男女生比例谐调,对于新课程教材,我们的同学基础学问还算比较扎实,思维也比较活跃,同学学习的乐观性比较高,同时两极分化也相当明显,两个班级差生都比较多,尤其五班级,许多差生已经开头妥协,因此,在这学期的教学中我们要重视对差生的培育。上课的时候要特殊关照后进生的发言,发挥小组合作的作用,鼓舞优等生带差生,关心差生也能在数学上获得肯定的收获。
三、教学内容:
这一册教材包括下面一些内容:圆,百分数,圆柱与圆锥,比例,比例尺,统计。圆,百分数,圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内容。
本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个数学综合应用活动,让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育同学的数学意识和实践力量。
四、教材分析:
在数与代数方面,这一册教材支配了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些基础学问,包括比例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺的熟悉、比例尺的应用,对于百分数来说,百分数的意义、读写,百分数与小数、分数的互化,百分数的应用等。
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在空间与图形方面,这一册教材支配了圆、圆柱与圆锥两个单元。对于圆是同学第一次接触,相比之下比较抽象,所以,同学把握起来不是那么简单。需要同学先弄清晰圆的熟悉、圆的周长、圆的面积等学问。对于圆柱与圆锥,要在圆的基础上进行讨论,圆柱和圆锥的熟悉、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。需要同学好好把握。探究某些实物体积的测量方法,促进同学空间观念的进一步进展。
在统计方面,本册教材让同学学习有关众数和中位数、扇形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表,比较稳定、牢靠,但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表,牢靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时,相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合原来的比的学问和分数的相关学问,用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了数学与生活的教学内容,引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
五、教学目标:
1、理解百分数的意义和基本性质,会比较百分数的大小,会把假百分数化成分数或小数,会进行分数、小数的互化,能够比较娴熟地进行约分和通分。