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色专业评估指标
Revisedat2pmonDecember25,2020.
南京林业大学品牌与特色专业评估标准
评估标准评估等级
一级指标二级指标评估办法
BABC
,建设目标明确,检查年度建设计
标、思路思路清晰,体现专业优势和特色划、建设进度及优
和培养方人才培养方案培养目标符合时代要求,培养规格定位准化人才培养方案的
案确,符合社会发展需要并有一定特色;人才措施
培养方案科学合理、切实可行
,建立了新的实验教学体教学实验室建设及
件建设与系,有设计性和综合性实验,建立对学生开使用,实****基地建
保障放的高水平实验室设,多媒体与网络
等教学辅助设备,
实****基地建设建立稳定实****基地,配备高水平实****指导教图书资料,经费使
师,有系统科学的实****计划和方案,实****效用情况,管理规章
果显着制度及运行情况
图书资料购置各种最新并能为本科生利用的专业图书
资料及其他各种信息资料,尤其是有价值的
外文资料
经费使用情况建设经费使用合理、效益高;用于专业师资
队伍建设、实验室建设、课程建设、教材
建设、教学方法及教学手段改革等经费充
足;学院能给予必要的配套经费
教学管理管理科学规范、运作高效,有健全的教学管
理文件制度和教学质量监控体系
,尤其在年青师资队伍建设规
伍建设划与措施教师的培养方面措施得力划,专职教师状
师资队伍结构教师队伍年龄结构、学历结构、职称结构合况,教学激励机
理,形成良好的学术梯队制,基础课和主干
基础课和专业主干55岁以下教授、副教授全部参加本科教课任课教师情况,
课教师情况学,专业基础课、主干课的教学由教授主讲学生评教情况,青
教学研究近五年获省部级以上教学奖≥2项或国家级年教师培养
教学成果奖1项;结合教学实践,积极发表
教学论文
,具体计划和配套措施有力,建设以来承担国家
革、建设体系改革执行良好,改革成效显着,重视对学生创新及省部级教学改革
与管理精神、实践能力和创业能力的培养。近五年项目、获奖情况,
建成教育部精品课程或省级一类优秀课程或课程改革与建设情
课程群≥1项。况,课堂教学质
教材建设主编国家或部省规划教材,近五年获省级以量,编写或使用国
上教材奖≥1项。使用近三年出版新教材所内外优秀教材情
占比例≥50%积极引进使用的原版教材,实况,多媒体授课、
行双语教学。网络教学及双语授
教学方法与手段积极运用讨论式、启发式等多种教学方法;课情况,实验(实
能利用现代教育技术手段,教学大纲、教****教学改革及成
案、课件等教学资源能上网;积极采用网络效
教学,效果显着
,文化素质高,用人单位学生科研训练情况
养质量反映良好,一次就业率80%以上;应届生及科学研究对人才
中考研录取率较高培养的作用,毕业
学生创新精神及实学生积极参加课题研究,毕业设计(论文)有设计(论文)质量,
践能力一定的学术水平和应用价值;学生在校期间生源情况,毕业生
参加省级及以上各类竞赛并获奖;有一定数攻读研究生情况和
量高水平研究论文发表。一次就业情况,学
学生综合素质学生思想道德素养和文化素质水平较高;有生综合素质与技能
扎实的基础理论、较强的基本技能和实践创
新能力;学生外语、计算机应用能力强,等
级考试通过率高。
,在人才培专业优势,专业特
势或特色养方面具有鲜明特色,专业建设成果示范辐色
射成效显着
注:
1、本方案一级指标6项,二级指标21项。评估标准给出了B级要求,明显高于
B级为A级,明显低于B级为C级。
2、结论标准:
⑴校级品牌专业评估合格,要求A+B=21,其中A级指标数≥14;
⑵校级特色专业评估合格,要求A+B=21,其中A级指标数≥9;
3、本表仅供参考,个别指标可依据专业教学实际进行汇报。