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幼儿园教师培训总结幼儿园教师培训总结篇一
下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
首先教师应树立新的师幼关系观,即转变传统教育工中“唯师是从”的专制型师幼观,构建教学双主体之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的公平、民主、合作关系。其二教师应通过观看记录,熟识每个儿童的共性特点,主动和儿童沟通、合作,在公平互动中促进儿童的共性进展,主动和儿童沟通、合作,在公平互动中促进儿童的进展。第三,做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程,分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程,是一种通过提高自我观看察水平来促进力量进展的手段。
我们要真正关注幼儿的活动过程,不要为了表达活动结果而只是提问力量强的孩子,无视个体差异教育。如在观摩活动中,我们要以寻常的心态组织孩子活动,让各种不同进展水平的孩子都有受教育的时机,甚至要让力量差的孩子得到更多的时机表现自己的力量,这样力量差的孩子才有安全的活动环境气氛,自信念十足,才会获得胜利和满意。因此我们在教学活动中,要面对全体幼儿,尽可能让每个孩子有表现自己的时机,不要只追求结果而放弃过程中敬重幼儿进展水平与个体差异教育的统一。
儿童的多个进展领域之间是相互联系、相互促进的,它们构成了一个有机的进展整体,就像杜威所说的:“消失在儿童世界里也并不把他的阅历按学科分门别类地呈现出来的,儿童也并不把他的阅历按学科构造来分门别类,而且儿童也并缺乏分门别类地去感受、去熟悉他所经受到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此,幼儿园的教学内容应是综合的,尽可能使不同的课程内容产生联系,以促进学习迁移。在教学实践中,要综合各领域的学问进展活动设计,力求帮忙幼儿获得完整的阅历。
孩子是独立人格的人,他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。教师要敬重孩子,公平地对待孩子。对孩子说话的音量要适中,不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话,用商议的口吻提出建议。如“我认为你这样做比拟好”,让孩子明白这样做的理由和好处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特点,接纳孩子的错误,不要用一样的尺度去衡量全部的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到教师对自己的关注、宠爱、鼓舞和支持。
新课程要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续进展。首先必需树立终身学习的意识,把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次,应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探究新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业学问的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问,从而更好地适应学前儿童的需要,通过总结阅历,提高自身,向更完善的目标努力。最终,充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态,注意与其他教师和专家的合作探讨,要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
总之,这次学习,收获许多,我会连续努力,成为一名名副其实的骨干教师。
幼儿园教师培训总结幼儿园教师培训总结篇二
走出漂亮的校园,满怀无限的向往与期盼,我走进了安幼。从初时找工作的纷繁到而今和孩子开心的相处,时间已从指缝间悄然溜过了五个月。始终记得初为人师时的那份感动,孩子们纯洁的笑脸让我的心随之沉静,庆幸自己远离了社会的纷繁,更欣喜于拥有这方净土!
然而,欢欣之余却也依稀伴随着太多的惶恐与担心——自己并不是幼教出身,虽然曾经面对过小学生,可是年龄的差异会造就太多的“不同”,我能把握吗?幼儿教师的工作毕竟是什么?我是否能够胜任呢?……一连串的问号让我很是无助。同来的新教师和我一样,显得茫然无措。就在这时,新教师培训班开班了!班主任顾教师为我们细心安排了一学期的学习与活动,让我们如幼苗般得到了滋养。
开班典礼上,我们各自有了师傅,她们真诚、热忱的指导与帮忙,让我们在不断的反思中得以进步;故事竞赛中,我们收获了用布满童趣的语言大胆表达的欢乐,并从中知道了孩子需要怎样的语言;课件制作中,我品尝了自己查找、制作过程中的甘甜,在边演示边讲解中,我明白了上课应用课件的举足轻重;演讲竞赛中,我们畅所欲言,述说自己工作的得与失,表达源于安幼的真挚情感;考虑到专业的不对口,班里又组织了钢琴的学习,我们得以在技能上有所提高;一次次的集体学习与争论,更是让我们收获了许多无法从书本上学到的学问……短短一学期,由于这个特别的班集体,我们对于幼教的理解,对于工作的领悟都渐渐深入开来,自身的专业教学、带班技能也有了诸多进步。
还记得上完第一节课时,师傅给出的评价是:教态很好,常规较差。确实如此,当时的我所想的是:孩子就是孩子,过于宁静,坐着不动的还是孩子吗?因此,导致课堂组织散漫。以后的日子,一次次集体听课的学习与反思,一次次师傅的悉心引领,渐渐地,我开头熟悉到让孩子遵守常规的重要与必要。就孩子而言,他们是张张白纸,还不能辨别对与错,许多举动都是无意识的。所谓“没有法规不成方圆”,抓常规虽然有其自身禁锢的强制性,却能够很直观地教会孩子辨别对错,明白什么该做,什么不该做。就教师而言,班级常规的好坏,直接影响课堂教学的组织和实施。试想,一个毫无纪律可言的班级,教师如何上课?良好的习惯需要自身的磨砺,而孩子更需要我们教师的参加和提示。在他们做错的时候,教师准时地批判并指出错误,引导改正:做得好的时候,表扬和鼓舞也是必需的。孩子的行为习惯往往只表现于一些细小的细节,因此,时刻关注孩子是抓好常规的前提。熟悉到这些后,我开头了系统的常规治理,从上午来园时的礼貌招呼,到离园前的谈话活动,每一环节我都提示自己让孩子的有常规意识。由于刚起步,方式方法还很欠缺,于是,我常常向老教师请教一些可行性强的方法。个别孩子的坐姿不好,我请他到前面来做小教师,教小朋友练坐的本事,时间久了,他坐得也神气多了;洗手时有的孩子不擦肥皂,我请小值日生检查,孩子们的小手上就满是肥皂的香味了……
常规的治理是一门浅显的学问,我还需要不断的探究与思索。这一学期,和孩子的亲切无间,使得个别孩子很“油”,但我信任对孩子好,永久不是错误,只是“好”的得当与否还需要自己去把握。
教学方面,从初时的迷茫,到后来的仔细备课、上课、听课、评课,直到而今广泛涉猎各种学问,形成比拟完整的学问构造,以此不断提高自己的教学水平和思想觉悟,这其中的转变得益于一次次活动的听评,以及培训班数次的理论学习。在备课中,我渐渐懂得仔细讨论教材,力求精确把握目标,留意弱化难点强调重点。由于是初涉教坛,与孩子不够熟识,与新教材接触的时间也不长,使我在教育教学工作中遇到了许多困难,对课改的困惑,对教材的不解等,针对这些状况,我积极向师傅学习,学习她富有艺术的教学方法,汲取她丰富的教学阅历,并在工作中大胆实践将她的阅历转化为自己的阅历。仔细参与园内的教研组活动、听评课活动,虚心向有阅历的教师及讨教阅历,并利用课余时间查找资料进展学习。在教学中,仔细钻研幼儿进展纲要、吃透新教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中,努力培育幼儿多方面搜集资料、自主探究、勇于探究的力量。由于有“每日一思”的相伴,每天我都会有不一样的反思,如此,自己的收获多了,想法也渐渐丰富起来。并能够从中了解孩子的进展状况,有针对性地设计并开展活动。
在教育工作中,我积极寻求师傅的指导和帮忙,努力学习教育的方法,全身心地投入到工作中去,勤勤恳恳,仔细做好副班主任工作,做好各项日常工作,搞好班级常规,努力使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段,让每一个孩子都绽开笑颜。
组里很注意青年教师的业务培训,安排了每周的带教听课。这样对于我们年青教师来说,一方面有利于承受其他阅历丰富的教师教学上的特长和优点,另一方面可以让我看到自己的缺乏,准时加以弥补,更有利于学校整体教学水平的提高。每堂课后教师的评讲,更让我觉得受益匪浅。随着新课程改革对教师业务力量要求的提高,在以后的工作中,还需要不断的学习。
在无助、迷茫地观望四周生疏的一切时,是新教师培训班接纳了我们,一次次的活动为我们搭建了展现自我的平台,一次次的集体学习与沟通更是给了我们成长的时机。新教师培训班犹如我们暖和的家园,有了家的牵念,我们心里便盛满暖暖的爱,浓浓的情,工作时,我们情不自禁地将这份真诚的爱给了孩子,我们的心因此而远离严寒与冷淡,生活因此而美妙而晴朗!
幼儿园教师培训总结幼儿园教师培训总结篇三
随着我国学前教育改革的步伐加快,教师队伍建立的也必需加快,依据当前幼教的进展趋势,幼儿教师专业化是最热门的话题。重视幼儿教师素养的提高,使幼儿教师专业化,加强教师全园培训是提高幼儿教师地位的途径之一,也是提高幼儿园教育质量的途径之一,因此,在这一年来,我们遵循上级部门的指示,制定我们园本培训的目标,连续开展我园的全员培训工作,现总结如下:
?幼儿园教师专业标准》要求“师德为先”,“喜爱学前教育事业,具有职业抱负,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德标准。关爱幼儿,敬重幼儿人格,富有爱心、责任心、急躁和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿安康成长的启蒙者和引路人。”,因此,每年的园本培训,我们也是把师德教育放在第一位,这学期,我们学习了广州大学刘树谦教授的“德诚于内,礼形于外”,让我们理解,道德的最高境地是心灵美,只有发自内心的道德礼仪,才是真正的道德,否则都是一些外表形式的东西,不能根深蒂固在每个人的脑海里,成为心里的道德准则与标准,所以,做为幼儿教师,要做一位心灵美的教师。
我园把德育教育付予教育实践,开展“文明礼仪教育活动”,九月九日,我们就家园合作,设计了“重阳节亲子感恩活动”,邀请幼儿的祖辈家长前来幼儿园,与孙子们一起度过欢乐的重阳节,在教师的引领下,孩子们给外公外婆、爷爷奶奶敬茶、捶背、表演节目等,让老人们享受天伦之乐,度过了难忘的重阳节。这样的活动让教师与孩子们都得到了心灵的启迪,真正感受到发自心里的感恩是如此的感动人心。
树立教师终身学与增加专业学问量,每周一次专业学问学习。我们学习《幼儿园教师专业标准》,知道做为幼儿教师的根本理念是“幼儿为本,师德为先,力量为重,终身学习”,把“专业标准”做为教师建立的根本依据、教师培训的主要依据、教师治理的重要依据;把“专业标准”做为教师自身进展的根本依据。了解“专业标准”从专业理念与师德、专业学问、专业技能等方面去要求教师,因此,我们在进展教师园本培训的时候,也是从这三大块进展培训学习。学习《3-6岁儿童学习与进展指南》,了解最新五大领域的教育目标与内容,并解读其与《纲要》的不同之处,只有深刻理解了《指南》的理念与内容,在日常教学活动中才可以得心应手,合理设计教学活动,达成教育目标。专业学问的学起了重要的作用,因此我们要求教师要做学必用,学会反思,做个思索型的教师。
走出去,学回来。随着国家“国培规划”的实施,我们感觉到幼教的春天已经降临,沐浴春雨,身心焕然,受益最大的是我们的教师们。本学年,我们参与了海南省幼儿教师教学技能远程培训;华东师范大学的远程培训;文云琴、关慧英教师参与琼台师范大学换岗脱产培训;王少珍、钱燕、李梅花教师参与武汉、长沙的骨干教师培训;罗显影副园长参与了琼台的后勤园长培训;陈贞园长、王树稳副园长参与华南师范大学的园长高级研修班学习。走出去,参观其他省级示范幼儿园,教师们开阔了视野,听了数多幼教专家教授的精彩讲座,我们的学问面广了,学问层次加深了,对幼教的前沿理念了解了,教师们增长了学问,也增加了胆识,对自己以后的教学工作更有创新尝试的激情与自信,经过全员的培训,教师们更新了教育理念,对本园的课程改革有了共同的熟悉,转变小学化的教学模式,增加多样化的、以嬉戏为主的、以区域、分组教学为辅的课程模式应当是我园以后的园本课程模式。
依据我园教师各自力量的不同,实行以老带小、扬长避短、特长发挥等方式安排教师的工作:比方班主任工作,特意培训比拟年轻的教师当班主任,而与之配班的教师则是有阅历的曾经的主班教师;依据教师弹唱跳画的力量合理搭配班级教师;开设舞蹈兴趣小组、美术兴趣小组,由有舞蹈特长的钱燕、赵淑妹、有美术特长的李梅花教师任教。语言力量好的教师任教语音领域,以便培育幼儿的口语表达力量;能弹会唱的教师任教艺术领域等。
要求教师写读书笔记、教育笔记、说课稿、论文等,通过培训教师写作力量,提高教师的专业化水平,由于幼儿专业化标准中要求,教师要会设计教育活动、评价、观看幼儿、分析与反思,这些都需要教师有肯定的写作水平。
今年,我园开展了全园性的教育活动:比方:家长开放日、节日主题活动(重阳节感恩活动、“”歌舞表演活动)、亲子运动会、故事大王竞赛、文明礼仪活动……,通过这些活动,让教师们使出全身的本领来指导幼儿,让幼儿在活动过程中精彩表现,即延长了我们五大领域的教育目标,又让教师与幼儿发挥了自己的潜能。即增加了我园的教育活动的特色,又提高了我园教育质量。
我们的教师通过参与各种形式的培训学习,更新了学问,树立了新的教育理念,让我们的教研等各方面的工作开展得更顺当,没有了之前的慵懒、得过且过的心态,深刻熟悉到幼教的美妙前景,工作干劲十足,教师精神风貌焕然一新。教师欢乐,才可以教育出欢乐的幼儿,因此,我们的培训是胜利的,也将是长期的,循序渐进的。
在培训过程中,消失了许多优秀学员,比方在参与华东师范大学远程培训中,李梅花、王少珍、黎莉、吴彤彤、吴华南等教师获得了优秀学员;陈贞园长、王树稳副园长也获得了华南师范大学园长培训班的优秀学员。
总之,做为幼儿教师要与时俱进,不断学习,终身学习是我们的理念,我们的教师培训也将连续,我们将不断设立目标,制定培训规划与方案,建立我园的教师队伍专业化。
幼儿园教师培训总结幼儿园教师培训总结篇四
在新课改中,教师应以学生为本位,关注学生的进展,不能把学生作为接纳学问的容器,而应充分挖掘学生的内在潜能,使学生的共性得到,潜能到达极限努力开发学生的最近进展区,使其“跳一跳摘桃子”。另统的教学具有肯定的预设性,那就是教师事先写好教案,教学方式过于固定化,模式化,存在肯定的弊端。由于教育对象是有差异的,因此必需在弹性预设的前提下,依据不同的教学情境,自主构建教学活动。